蔡結(jié)穩(wěn) 吳少軍

摘 要：德育是一個(gè)很常見的話題，因?yàn)榈掠逃龑?duì)于一個(gè)人的發(fā)展、思想品格的形成有著至關(guān)重要的影響作用，應(yīng)該加以重視。而數(shù)學(xué)教育是貫穿一個(gè)人的中小學(xué)教學(xué)的重要科目，將德育教育很好地滲透在初中的數(shù)學(xué)教育中，能夠使得這個(gè)時(shí)期的學(xué)生形成較好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，且初中的學(xué)生正處于獨(dú)立思想形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此在這樣的基礎(chǔ)上，本文主要對(duì)于如何在初中的數(shù)學(xué)課堂上很好地將德育教育滲透進(jìn)去進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 德育教育 滲透

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0117-02

1 德育教育重要性

青少年時(shí)期是一個(gè)人的思想品德的形成的主要時(shí)期，初中生正處于這個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行良好的德育教育不但能夠培養(yǎng)其良好的品性，而且對(duì)于其未來的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，進(jìn)而對(duì)于整個(gè)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生良好的作用。在如今的教學(xué)中，應(yīng)試教育壓制著學(xué)生的天性，家長(zhǎng)、學(xué)校往往過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了其品德的培養(yǎng)，然后德居于首，才位于次，一個(gè)有才華但是缺少良好的品德的人對(duì)于社會(huì)來講是危險(xiǎn)的人物。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。初中的數(shù)學(xué)課程是教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，將德育教育很好地滲透到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，不但能夠使得學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，有著很大的好處。

2 通過教材滲透德育

在進(jìn)行初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以很好地利用教材來滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。例如，老師在進(jìn)行課堂的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)于書中的一些相關(guān)的數(shù)學(xué)家進(jìn)行介紹，尤其對(duì)于我國的數(shù)學(xué)名著，如《九章算術(shù)》等進(jìn)行介紹，在介紹的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)臐B透一些愛國主義的精神，讓學(xué)生懂得我國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的數(shù)學(xué)史，從而不但能夠?qū)τ谖覈臄?shù)學(xué)家產(chǎn)生濃厚的興趣，而且會(huì)產(chǎn)生自豪感以及形成愛國的思想，這樣就在無形之中教育了學(xué)生。除此之外，老師還可以為學(xué)生講解一些現(xiàn)代的科學(xué)成果，例如我國的美籍華裔科學(xué)家楊振寧、我國中學(xué)生參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克連續(xù)奪魁的事跡等，讓學(xué)生能夠體會(huì)到我國不僅在古代、在現(xiàn)代對(duì)于數(shù)學(xué)的發(fā)展史也起到了很大程度的推進(jìn)作用，這樣不但能夠使得學(xué)生有著更強(qiáng)烈的愛國精神，而且能夠有著更大的進(jìn)取心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著很好地促進(jìn)作用。

3 課堂教學(xué)滲透德育

3.1 習(xí)慣滲透

所謂習(xí)慣是最好的老師，有一個(gè)好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中無形的滲透給學(xué)生形成好的習(xí)慣，這也是德育教育中重要的一個(gè)方面。數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的自然科學(xué)，有著很強(qiáng)的邏輯以及很高的抽象性，并且對(duì)于數(shù)學(xué)中的很多概念、定義、定理等如何進(jìn)行運(yùn)用，都有著明確的規(guī)定，在進(jìn)行解題的時(shí)候一旦有些馬虎的地方，就會(huì)使得整個(gè)題目都出錯(cuò)，對(duì)于數(shù)學(xué)的證明以及推理等尤其如此。因此，在教學(xué)的過程中老師就可以利用這一點(diǎn)來促使學(xué)生形成思維縝密的良好習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育。例如，老師在對(duì)勾股定理進(jìn)行講解的時(shí)候，這個(gè)定理看起來是十分的抽象的，老師可以將其放到具體的生活中的實(shí)例中去，例如可以借用教師的窗子，讓學(xué)生通過實(shí)際的測(cè)量的方式來判斷窗子是否為直角，這樣學(xué)生通過實(shí)踐就能夠更好的了解基礎(chǔ)知識(shí)，并且使用理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)做出了結(jié)論，對(duì)學(xué)生有著很好地幫助。

數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來講都是一個(gè)較難的科目，因?yàn)槠渲械暮芏鄦栴}不能直觀地解決，必須要通過畫一些輔助線的方式來進(jìn)行求解。因此，老師應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候教育學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠有耐心、有毅力的堅(jiān)持下去，不怕麻煩不怕犯錯(cuò)，經(jīng)過縝密的邏輯推理做出題目，久而久之，學(xué)生不但能夠克服粗心大意的毛病，而且能夠很好地形成自信心以及克服困難的勇氣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生的以后的發(fā)展都有著很大的促進(jìn)作用。

3.2 集體主義滲透

初中的學(xué)生還處于比較叛逆的時(shí)期，人格沒有很好地形成，他們喜歡標(biāo)新立異我行我素，因此往往缺少集體觀念，而這種觀念對(duì)于他們未來的發(fā)展以及思想的養(yǎng)成都是有著很重要的作用的。因此，在數(shù)學(xué)課堂上老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行很好地集體主義思想的滲透。例如，老師在對(duì)圖形進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以把圓形作為例子：圓是平面圖形中最為完美的一個(gè)圖形，這不僅僅在于它是一個(gè)各個(gè)角度都呈現(xiàn)對(duì)稱的圖像，更在于它體現(xiàn)了一種偉大的精神，因?yàn)樗鼘o數(shù)個(gè)零散的點(diǎn)，排列成了有秩序的，對(duì)稱的，且和諧的點(diǎn)，按照統(tǒng)一的規(guī)律完美的排列到了一起，就像是一個(gè)完美的大家庭，每一個(gè)點(diǎn)都有著自己的作用以及位置，并且這些點(diǎn)會(huì)遵守著一定的規(guī)則。而班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生就像是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)就是應(yīng)集體，就像是一個(gè)圓，每一個(gè)學(xué)生作為集體中的一員應(yīng)該遵守規(guī)則，和其他的學(xué)生相親相愛，這樣才能夠使整個(gè)集體都維持著和諧的狀態(tài)，如果有一個(gè)點(diǎn)不遵守規(guī)則，圓形就會(huì)散開，類似的如果有一個(gè)學(xué)生不遵守規(guī)則，那么整個(gè)集體就會(huì)出現(xiàn)問題，人們就難以和諧的生活在一起。通過這樣的比喻，學(xué)生能夠深刻的理解到集體的概念，并且將其在心中根深蒂固，而且同時(shí)還對(duì)圓形有了深刻的理解，這樣就在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中自然地滲透了集體主義的概念，進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)。

3.3 科學(xué)精神滲透

數(shù)學(xué)有著更加豐富的辯證性的思想，和其他的科目相比較而言涉及到的范圍更加的廣泛，例如對(duì)于角的推廣、函數(shù)的定義以及軌跡的概念等，都是通過運(yùn)動(dòng)以及變化的思想形成的改變，運(yùn)算法則中也很好的體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一的思想。因此，老師在進(jìn)行講解的時(shí)候可以很好地利用到這一點(diǎn)，不但能夠使得這些較為晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生很好地掌握，而且能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)神的科學(xué)精神的滲透教育。所以，老師在對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)臐B入一些科學(xué)精神以及唯物主義的思想教育，這樣能夠很好地幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，以及良好的科學(xué)觀。

3.4 耐挫能力滲透

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些孩子在家中是父母的掌上明珠，在家里往往都過著衣來張口飯來伸手的安逸生活，缺少面對(duì)苦難的決心以及毅力，在生活中往往遇到一點(diǎn)困難就退卻甚至產(chǎn)生不好的心理狀態(tài)，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)較難的題目就放棄去做，對(duì)于那些需要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)以及記憶的公式、概念等都放棄了，這種情況不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加的不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。未來的路還很長(zhǎng)，缺少面對(duì)挫折的勇氣以及抵抗挫折的能力，經(jīng)常輕言放棄是難以取得一定的成就的，甚至有人會(huì)在以后因?yàn)槌惺懿蛔〈驌舳x擇輕生，因此必須對(duì)其進(jìn)行教育。所以，老師在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)行教育的時(shí)候，首先應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的額地方要尤其的注意，密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，及時(shí)的幫助學(xué)生掌握正確的方法。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者輕言放棄的時(shí)候，老師要及時(shí)的與其溝通并且對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣。

3.5 榜樣性滲透

榜樣的力量是十分強(qiáng)大的，在科學(xué)合理的情況下老師應(yīng)該抓住生活中的各種素材，進(jìn)行宣傳，巧妙地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德。例如在上課的時(shí)候，老師在講解過一道題以后可以詢問學(xué)生的不同解答方式，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生的解答進(jìn)行表揚(yáng)并且引導(dǎo)其他的學(xué)生向他學(xué)習(xí)這種思路，久而久之學(xué)生就能夠有一顆追求優(yōu)秀的心，時(shí)刻都有著進(jìn)取的心態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展來說都有著很重要的效果。除此之外，對(duì)于考試中的優(yōu)秀學(xué)生、以及進(jìn)步巨大的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，都是很好地教育方式。并且，老師對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生不能進(jìn)行謾罵或者是看輕，這樣會(huì)不利于他們的心理健康。

4 結(jié)論

初中生正處于青少年的階段，這個(gè)時(shí)期的他們的思想品德還處于未形成的階段，在這時(shí)對(duì)其進(jìn)行良好的品德教育有著很重要的作用。因此本文主要對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

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