新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究

趙海霞

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，其中數(shù)學(xué)教學(xué)的地位日益突出，當(dāng)今隨著新課改的不斷開(kāi)展，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課程已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的必然要求。只有構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂才能更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。本文主要對(duì)新課改背景下高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行了研究，從新課改背景下高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的必要性和重要性、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及新課改背景下高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的措施這三個(gè)方面做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

一、新課改背景下高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的必要性和重要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和新課改的不斷深入，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性越來(lái)越關(guān)注，但是數(shù)學(xué)課堂作為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主陣地，還存在各方面的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情都不高，從而導(dǎo)致學(xué)生整體素養(yǎng)不高。此外，數(shù)學(xué)老師為了提高學(xué)生在考試中的分?jǐn)?shù)，在課堂教學(xué)中將大量時(shí)間都花在讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式上和做題上，而只是將很少一部分時(shí)間放在答題方法和技巧上面，這樣就使數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵被忽視了。在課堂的學(xué)習(xí)中，為了趕進(jìn)度，往往都是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是盲目去聽(tīng)而不思考，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，數(shù)學(xué)課堂變成了簡(jiǎn)單的說(shuō)教以及漫無(wú)邊際的試題，因此構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂勢(shì)在必行。

與傳統(tǒng)的教育相比，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教育屬于一種“發(fā)展型”的教育，不僅能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，更能夠突出數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力方面的創(chuàng)新與進(jìn)步，而且能夠滿足今后學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)也順應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的需求，因此在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)講授以外，還要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，從而為今后的各個(gè)行業(yè)輸送培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.依然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式

教師的本職工作就是教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式就是教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生如果不按時(shí)完成作業(yè)或者有其他忤逆老師的行為會(huì)受到相應(yīng)的處罰的，因此教師一直給人們留下的印象是比較威嚴(yán)而且不盡人意、高高在上的，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直處于被動(dòng)的地位，這在一定程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。

2.高效課堂的構(gòu)建效果不理想

教師在教學(xué)中追求的終極目標(biāo)就是構(gòu)建高效課堂，但是在小學(xué)教學(xué)中，尤其是在相對(duì)落后的地區(qū)，由于缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師很難結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行穿新型教學(xué)，使課堂氣氛比較沉悶，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，很難實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，時(shí)間久了就會(huì)形成惡性循環(huán)。

3.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，教師在構(gòu)建高效課堂上感到力不從心

當(dāng)前很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，他們?cè)谡n堂中跟不上教師的節(jié)奏，對(duì)一些最基礎(chǔ)的知識(shí)都沒(méi)有掌握，導(dǎo)致教師在構(gòu)建高效課堂上力不從心，盡管采用分層的教學(xué)方式，但是在實(shí)際的教學(xué)中也大多是生搬硬套，學(xué)生并沒(méi)有真正理解，最后教師忙的不可開(kāi)交，而學(xué)生卻感到乏味無(wú)趣，使課堂效率十分低下。

三、新課改背景下高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的措施

1.不斷轉(zhuǎn)變教師的理念和師生的角色

當(dāng)今社會(huì)不斷提倡以人為本的理念，在今后的教學(xué)中也應(yīng)該以這種思想進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要善于尊重學(xué)生的不同想法，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立一種平等的師生關(guān)系，課上是師生關(guān)系，課下應(yīng)該像朋友一項(xiàng)友好相處，不斷縮小教師與學(xué)生之間的差異。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性意見(jiàn)和想法要適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的過(guò)程中，教師相應(yīng)很好的進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，在課上能夠與學(xué)生有很好的互動(dòng)以外，還要在課下與同學(xué)做好研討和溝通工作，讓學(xué)生真正從內(nèi)心渴望對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的目標(biāo)。

2.要因材施教，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)和不足，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中教師既要尊重個(gè)體的差異，要重視因材施教，又要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師可以在課間或者課下用各種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，知道他們的興趣愛(ài)好，同時(shí)也要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系。但是，需要注意的是，因材施教和個(gè)性發(fā)展是不相矛盾的，二者可以有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求，要求他們認(rèn)真聽(tīng)講，但是在課下可以隨便玩，這樣不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教學(xué)內(nèi)容要提高靈活性

傳統(tǒng)教學(xué)中教師都是事先備好課然后一節(jié)課把教學(xué)任務(wù)講完就下課，實(shí)行“流水線”式的教學(xué)，這樣的教學(xué)缺乏靈活性。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要提高教學(xué)內(nèi)容的靈活性，提倡逆向思維或者是多向思維。在教學(xué)內(nèi)容中不要一味的講這門(mén)課程所涉及的主知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)涉及到其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合化。高質(zhì)量的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有沒(méi)有固定的方法或者是模式的，關(guān)鍵是用好的方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生擁有自學(xué)的能力，要從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的方式，這樣才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。