虞卉

【摘 要】在新課改背景下，教育教學的宗旨就是促進人的全面發(fā)展。小學語文在整個教育中占有重要的地位，如何在這一階段培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)語文教學的有效性，需要采用多種教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。本文分析了小學語文教育存在的問題，并提出了具體改進策略，以期能構(gòu)建小學語文高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學語文；新課改；教學方法；教學問題；對策

一、當前小學語文教學中存在的主要問題

1.部分語文教師素質(zhì)有待提高

隨著新課改的實施，很多教師認識到了開展教學活動的重要性，不過由于對學生學習活動過于放任，缺乏學習方法和相關(guān)規(guī)律的指導，教學目標不明確；有的教師一味追求課堂活躍，大搞形式主義，課堂看似非常熱鬧，但是嚴重脫離文本，教學效率低下；應試教育痕跡嚴重，課堂教學只強調(diào)知識的傳授，忽視了語文教學的育人功能，凈化學生心靈的文學藝術(shù)欣賞有所忽略。學生在這樣的課堂上，應試技能提高了，但是自身的綜合能力得不到有效提升。

2.教學方法死板、單一

小學語文教學，是學生獲取所有知識的基礎。因此，教學方法要靈活多變。以往的語文教學，教師一般采用學習生字，劃分層次，歸納中心思想這幾個步驟展開教學。認為一篇文章完成這三個步驟，課堂教學任務也就完成了，每節(jié)課的教學模式就像一個模子，基礎知識教學和基本技能訓練不能結(jié)合起來，體現(xiàn)不出學生的主體地位，學生被動地接受，課堂教學枯燥無味，學生學習能力得不到訓練。對于小學生來說，他們對新事物的認知在不斷加強，并對新事物有著強烈的探究欲望，因此老師應采用靈活的方法，不斷為課堂注入新的活力，寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。

3.師生之間缺乏情感交流互動

實踐證明，如果能激發(fā)學生積極的情感，他們在學習的過程中就會積極、主動，能有效增強學生的記憶力，大膽想象和猜想，使學生的潛能得到充分發(fā)揮。當前，由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，課堂上師生之間缺乏必要的情感交流，老師講，學生聽，師生之間的互動很少，導致課堂教學效率不高。

二、應對小學語文教學問題的有效策略

1.在關(guān)鍵處進行點撥彰顯學生的主體性

要把“自主探究”的教學方式落到實處，就要重視知識、能力、情感態(tài)度價值觀的形成過程。學生探究是要圍繞問題來展開的，關(guān)鍵的是“問題”從何而來。是老師提供，還是由學生自主產(chǎn)生？筆者認為問題應該由學生自己提出，因為這樣會提高他們的責任意識，認為解決這些問題就是自己的事情，做起來更加主動、積極，當然學習效率自然就提高了。不過，老師要對學生提出的問題進行篩選，找出有探究價值或者有代表性的問題，再引導學生自己通過認真閱讀文本，搜集資料，獨立思考，合作探究去解決問題。在這一學習過程中，學生體驗到學習的艱辛和樂趣，大大提高了課堂教學效率。

2.開展語文課堂實踐，為學生提供廣闊的發(fā)展空間

語文教學的目的是讓學生了解文章的含義和情感，進而說出自己的真實想法，能激勵學生?？傊?，內(nèi)心情感的表達是寫作的主要目的，也是提高語文寫作能力的保障。如何才能引導學生表達真實情感呢？需要發(fā)揮教師的引導作用，讓學生親身去感悟和體驗。比如，在學生觀看愛國主義影片后，要求學生寫觀后感。同時，還要開展一些日常實踐活動，多種一些有意義的課后活動，豐富學生的寫作素材。寫作的素材來源于生活實踐，把生活中的一些事情和感想借助于筆尖傾訴出來。課堂實踐活動為小學生提供充足的寫作材料。

3.自主體驗和感悟，熏陶思想和情感

在以往的語文教學中，我們強調(diào)文道統(tǒng)一，這種思想我們應該發(fā)揚光大。在實際操作中，要把文和道有機結(jié)合起來，而不是把這兩者相脫離，既要注重語言文字的訓練，又要注重學生思想品德教育，實現(xiàn)文和道的相輔相成。在對學生進行語言文字訓練的過程中滲透情感、態(tài)度、價值觀，讓學生自主去體驗。比如，在學習文章《天鵝的故事》時，通過“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上”這句話的描寫，體會到天鵝的勇敢、無私奉獻，如果老師讓學生想象一下自己從高處跌下來的感覺，我想學生都能體會到疼痛難忍，進而深刻感悟天鵝的無畏精神。天鵝的勇士形象就會清晰地浮現(xiàn)在腦海中，而不是老師直接告訴學生現(xiàn)成的答案。體驗，結(jié)合了學生是切身感受，能震撼他們的心靈，洗滌他們的靈魂，熏陶他們的情感。

總之，要想改變小學語文的教育現(xiàn)狀，必須要注重學生閱讀能力和習作能力的培養(yǎng)，這是學好語文的基礎，也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。另外，我們要直面應對新課改，認真探究，運用多種教學手段，使學生具備廣泛的學習興趣，對課堂進行延伸，不斷擴大學生的知識面，最終能適應社會的發(fā)展，實現(xiàn)小學語文教學的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張士全，宋冠才.小學語文教學中存在的問題以及改進措施探究[J].中國校外教育旬刊，2014（13）：49.