初中數(shù)學課堂有效教學的內(nèi)涵特性的粗淺認識和研究オ

張群芳

新時期需要新理念，新理念催生新標準，新標準豐富新內(nèi)涵課堂教學作為時代要求、課改標準的有效承載體和深刻展示臺，其自身的教學效果及質(zhì)量等內(nèi)涵要義發(fā)生了深刻的變化，同時其衡量和評判標準也在發(fā)生與時俱進的變化和改革追求講解活動有效這一課題，是一項經(jīng)常討論探究的課題，同時也是一個常講常新的論題追求課堂講解的效率，猶如企業(yè)家所追求的最大效益和利潤一樣，成為廣大學科教學工作者孜孜不倦努力探求和兢兢業(yè)業(yè)探究的遠大目標作為初中基礎(chǔ)知識體系重要架構(gòu)的數(shù)學學科，要想獲取教學效率的最大化和最優(yōu)化，必須認清和掌握數(shù)學課堂有效教學的豐富內(nèi)涵和內(nèi)在特性，掌握其內(nèi)在本質(zhì)中達成教與學二者之間的和諧共生，合作共贏基于新課改背景下的課堂有效教學目標要求，本人現(xiàn)簡要談?wù)剬τ行Ы虒W內(nèi)涵特性的認知和獲得渠道方法

一、初中數(shù)學課堂有效教學的內(nèi)涵特性

一是豐富教材資源的合理運用教師在講授教材內(nèi)容要點的實踐活動中，其主要實施主體需要對教材、參考資料以及教輔用書、教學環(huán)節(jié)等眾多的教學資源進行研究、分析、整合和提煉，從而歸納形成自身特點的教學方法和教學形式高效的講解活動實踐進程，數(shù)學教師就必須將多種多樣的教學條件、教學資料、教學參考以及講解經(jīng)驗等進行深入吸納和充分吸收，并在教學活動的不同環(huán)節(jié)、不同側(cè)面以及不同階段進行有的放矢地運用和實施，從而保證教學活動過程效果實現(xiàn)最大化和最優(yōu)化當今科技發(fā)展進步迅猛，更多發(fā)展成果已經(jīng)滲透和運用到各個學科領(lǐng)域其中現(xiàn)代化的教學器材成為課堂教學講解的重要可使用資源初中數(shù)學教師在概念、性質(zhì)以及定理等內(nèi)容講解時，將多媒體教學器材運用其中，對數(shù)學知識內(nèi)容的講解和傳授，起到很好的促進和助推作用

二是學生主體技能的充分展現(xiàn)學生在新課改背景下，始終是課堂教學的重點和焦點其中學生主體學習技能培養(yǎng)和呈現(xiàn)，是其重要的一個側(cè)面課堂教學取得實效的重要特征之一，就是將學生主體納入其中，得以充分訓練，并使其技能得到有效鍛煉，從而使主體風采得到充分展現(xiàn)新課程要求下的數(shù)學教學，更多關(guān)注和考量的不再是教學情況和表現(xiàn)，更重要的是關(guān)注和衡量主體在課堂進程中的表現(xiàn)和效果初中生數(shù)學學習技能是否得到提升，是否得到鍛煉，是否得到展現(xiàn)，是其衡量和評判課堂教學效果的重要參考值

三是師與生之間的深入開展數(shù)學學科的課堂講解，其實質(zhì)就是講和學的互動、互通、交融、共贏的實踐活動課堂講解有效目標，不是過去的教師如何教為側(cè)重點內(nèi)容的教學形式，而是更加看重教師和學生這個群體之間是否真正得到鍛煉并且二者之間真正溝通、互動的過程教者一方面要發(fā)揮出本身的主導作用，做好他們參與課堂教學的引導工作，積極配合“教”另一方面學習主體應該積極參加教學活動，成為不可分割的重要一份子，進行遙相呼應的雙向、同頻活動

四是預設(shè)目標任務(wù)的有效實現(xiàn)任何一項教學實踐都是為了達成預定的目標或愿景才付諸于實踐行動每一節(jié)課講解實踐，都有非常明確和清晰的預設(shè)目標和既定要求教師實施教學[HJ155mm]活動，組織學生開展探究數(shù)學，引導學生進行合作討論等等不同類型活動，其目的之一就是為了完成課前所設(shè)置的教學目標要求，實現(xiàn)每一節(jié)課教學活動的完美“收官”預設(shè)目標要求成為一根“紅線”，一以貫之的貫穿于教學活動的整個始終

二、實現(xiàn)初中數(shù)學課堂有效教學的方略

筆者結(jié)合近年來的教學實踐和參考資源的研習，認為實現(xiàn)課堂有效教學這一目標必須堅持做到“四個重在”：

一是重在良好氛圍的有效設(shè)置教育心理學認為，適宜的教學氛圍，對教與學的實施主體能夠產(chǎn)生渲染和影響，由外而內(nèi)對其產(chǎn)生觸動要取得講解有效目的，就需要師和生兩個群體的積極參與和高度配合良好活動氛圍的設(shè)置，是其重要而成效的手段之一實踐證明，良好實踐氛圍的創(chuàng)建，是課堂講與學有效開展的第一任務(wù)和首要工作教師要實現(xiàn)數(shù)學課堂有效教學目的，就需要切實做好濃烈外部教學環(huán)境的設(shè)置這一工程不管從數(shù)學學科的內(nèi)在特性層面而言，還是從現(xiàn)行初中數(shù)學教材編排內(nèi)容而言，還是從現(xiàn)有教學資源角度而言，課堂氛圍設(shè)置既有先天優(yōu)勢條件，又有外在有利時機初中數(shù)學教師可以借助數(shù)學應用特性、豐富直觀畫面、聲情并茂場景等等，營造良好教學氛圍，從而呈現(xiàn)出輕松、愉悅和真實的教學氛圍，促進教與學深入互動提供外部環(huán)境如“軸對稱圖形的認識”、“平行四邊形的性質(zhì)”以及“梯形的性質(zhì)”、“一次函數(shù)”等等講解中，教者采用情景教學法、場景渲染法或生活情景法等手段，設(shè)置出“現(xiàn)實生活中的飛機、蜻蜓”、“要木棍固定平行四邊形木門”、“修建水渠”、“銷售員工資與銷售貨物的數(shù)量之間關(guān)系”等真實案例，為有效教學提供情感基礎(chǔ)

二是重在教學策略的科學運用有效教學，需要多樣教學方法的實施，更需要教學策略的科學運用常言道，教法精當，效果是事半功倍，教法不妥，則效果事倍功半筆者以為，新課程標準下的課堂教學策略科學運用，應體現(xiàn)在三個方面：一方面是教學方法要不拘一格在同一數(shù)學知識點講解時，在主導性教學策略的映襯下，可以滲透和融入其他形式的教學方式如在“”案例講解中，教師整個面上主要采用的是“探究性教學方法”，但在具體講解進程中，圍繞題意分析、解題要求、思路找尋以及解題過程等方面，將交流式教學法、合作式教學法、談話法、評價法等教學手段融入了其中，保證案例講解達到預設(shè)目標另一方面是講解的方法要善于融合教師要將多樣而不同的教法和手段進行認真的加工和變化，多樣合一，滲透于整個數(shù)學教材或問題案例的講解進程之中再者就是要科學的對教學方法進行有效運用，做到對癥施藥教學方法不妥，教學手段不當，是不少教學工作者講解中的不足之處教者應緊密結(jié)合所教內(nèi)容以及學情，認真研究、綜合研析，篩選出最適合、最貼近課堂實際的方法手段，切實解決存在不足，從而有效講和練

需要指出的是，課堂教學進程，有許多變數(shù)，需要及時應對和處置這就決定了有效課堂教學，要重在對突發(fā)事件的高效解決充分調(diào)動一些教學資源，發(fā)揮自身教學機智，合理高效處置突發(fā)事件，保證課堂教學有序、深入、高效推進