提高中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果的思考

王軍延

摘 要：本文提出，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師要以生為本，活學(xué)活用教材，貼近學(xué)生生活組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；也要寓教于樂(lè)，把課堂教學(xué)變得更加輕松；還要有推陳出新，以敢于創(chuàng)新的能力和魄力，使教學(xué)變得更有魅力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 教學(xué)效果 中職教學(xué)

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為日常工作和生活中重要的交流工具，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推上了更高的層次。在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)課程也成為每個(gè)專業(yè)必須教授的基礎(chǔ)課，這也是社會(huì)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的基本要求。但是不可否認(rèn)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力并沒(méi)有隨著計(jì)算機(jī)的普及而得到提高，學(xué)生真正感興趣的往往是計(jì)算機(jī)加載的各種游戲，對(duì)工作學(xué)習(xí)的應(yīng)用興趣不高，以至于很多教師感嘆學(xué)生越來(lái)越難教。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教育工作者更應(yīng)該對(duì)癥下藥、因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。

一、貼近生活實(shí)際組織課堂教學(xué)

學(xué)生興趣缺失的很大一部分原因是對(duì)課程內(nèi)容的陌生感和距離感，不貼近其生活實(shí)際。教師在組織計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，要充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，有意識(shí)地去設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，精選那些學(xué)生感興趣的案例，尤其是從學(xué)生們身邊挖掘例子，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如在Word課程教學(xué)中講解插入圖片時(shí)，筆者并沒(méi)有直接上來(lái)就講解操作步驟和注意事項(xiàng)，而是先向?qū)W生提問(wèn)：“誰(shuí)的手機(jī)里面有漂亮的圖片？”結(jié)果學(xué)生注意力一下子被吸引住了，紛紛舉手展示自己手機(jī)里的精彩瞬間。緊接著筆者又提出一個(gè)問(wèn)題，這么好的圖片如果把它展示給同學(xué)們欣賞的話，有什么好的辦法。很多學(xué)生開(kāi)始想點(diǎn)子，說(shuō)自己的辦法。然后筆者又提問(wèn)：“如果我想把這張漂亮的圖片放到我寫給朋友的書信中一塊分享，誰(shuí)能告訴我方法？”學(xué)生們這時(shí)候就開(kāi)始翻課本、找答案了。通過(guò)設(shè)置這些貼近生活的問(wèn)題，把學(xué)生的興奮點(diǎn)很好地轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)內(nèi)容中，把教學(xué)變得生活化、情趣化，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、寓教于樂(lè)，優(yōu)化課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)作為一種工具，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中往往本身有一定的游戲性，存在一定的樂(lè)趣，對(duì)于吸引學(xué)生來(lái)說(shuō)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂教學(xué)中，一定要善用這些優(yōu)勢(shì)，把它轉(zhuǎn)換為提升教學(xué)效果的重要手段。比如電子相冊(cè)的制作，有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在PowerPoint中是重要的章節(jié)。筆者在組織制作電子相冊(cè)教學(xué)時(shí)，首先是播放了一段年輕人婚禮上的電子相冊(cè)，通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)，讓大家體驗(yàn)到人生重要時(shí)刻相冊(cè)帶給大家的震撼。在很多學(xué)生被打動(dòng)的時(shí)候，筆者馬上因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子相冊(cè)操作的過(guò)程。很多學(xué)生開(kāi)始把網(wǎng)站當(dāng)中的簡(jiǎn)易相冊(cè)制作回答了出來(lái)，但筆者接著問(wèn)學(xué)生：“剛才看到的相冊(cè)是簡(jiǎn)易制作的嗎？?jī)煞N不同的制作方法效果有區(qū)別嗎？”很多學(xué)生已經(jīng)萌生了自己動(dòng)手制作的念頭，抓住學(xué)生這種心理，筆者給出一些明星圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，顯而易見(jiàn)，制作結(jié)果都不太理想。在學(xué)生疑惑的同時(shí)，筆者再一步步演示講解，很多學(xué)生都有了一種“恍然大悟”的感受，再按照老師的操作去修改完善，終于得到比較滿意的演示效果。這樣收到了事半功倍的教學(xué)效果。在每個(gè)人制作完成后，筆者集中時(shí)間來(lái)了一次成果展示，并提議學(xué)生把自己制作的成果送給自己的家人。學(xué)生有了很大的成就感、收獲感，也對(duì)學(xué)習(xí)有了更多的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)，推陳出新，改進(jìn)課堂教學(xué)

很多中職學(xué)生早已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至有的學(xué)生告訴筆者，看到書本就想睡覺(jué)，就頭疼。當(dāng)然學(xué)生頭疼的是對(duì)學(xué)習(xí)不入門，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以至于大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，有的學(xué)生產(chǎn)生了自卑、孤僻、逆反等不良心理。這就給教師提出了很大的難題，在學(xué)生已經(jīng)討厭書本的情況下，教師再照本宣科地組織教學(xué)，效果可想而知。教師必須有新的設(shè)計(jì)，把書本知識(shí)活學(xué)活用，用更好的手段和方法把知識(shí)教給學(xué)生。在Photoshop中教學(xué)鋼筆修改工具時(shí)，筆者完全拋開(kāi)了課本。首先給學(xué)生展示了一個(gè)網(wǎng)上經(jīng)常見(jiàn)到的網(wǎng)紅的圖片，并且做了部分修改，然后讓大家猜是誰(shuí)。很多學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑是不是本人。筆者告訴學(xué)生，完全可以用魔術(shù)手段來(lái)看看這個(gè)網(wǎng)紅怎樣煉成的。然后筆者用鋼筆工具，先把人物的單眼皮變雙眼皮，立刻接近了大家認(rèn)識(shí)的那個(gè)網(wǎng)紅，緊接著又對(duì)鼻子進(jìn)行局部修整。這時(shí)候?qū)W生一下就認(rèn)出來(lái)了。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，開(kāi)始探討起如何把人物變得很美，按自己心目中的樣子進(jìn)行修改。學(xué)生很快就能夠掌握鋼筆工具的使用等。

為提高課堂教學(xué)效果，教師既要遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，同時(shí)又不能拘泥于教科書，做到活學(xué)活用，以生為本，在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索、不斷總結(jié)，探索出更好更適合的教學(xué)方法。