吳文娟

〔摘 要〕我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求旺盛，高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，但市場(chǎng)普遍反映，傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)體系下畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力不高。文章就專業(yè)教學(xué)中最需要的實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)性剖析。

〔關(guān)鍵詞〕動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新

福建農(nóng)林大學(xué)為切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建設(shè)一支能滿足學(xué)校辦學(xué)需要，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，特制定了閩農(nóng)林大教[2014]18號(hào)《福建省農(nóng)林大學(xué)青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施暫行辦法》。這次青年教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目為青年教師提供了到企業(yè)第一線進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)，作為青年教師，我有幸在教學(xué)之余于2015年1月-8月期間，參與福州天盟數(shù)碼有限公司的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)“理論—實(shí)訓(xùn)—項(xiàng)目設(shè)計(jì)”，得到一次真實(shí)環(huán)境的全面綜合實(shí)踐鍛煉，積累了一線的工作經(jīng)驗(yàn)，也更深入地了解動(dòng)畫(huà)游戲企業(yè)現(xiàn)階段的運(yùn)行模式及對(duì)人才的需求。這次鍛煉培養(yǎng)了我在企業(yè)項(xiàng)目操作中的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討能力，更啟發(fā)我將實(shí)踐與理論更好地進(jìn)行結(jié)合，由此，提出構(gòu)建動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的想法。

一、動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，大多數(shù)藝術(shù)院校的教育模式偏重于培養(yǎng)理論型人才，創(chuàng)新型、專業(yè)型、應(yīng)用型人才缺乏，這樣的動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式存在明顯的弊端。而企業(yè)需要的正是具有創(chuàng)新能力、基本功扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、求知欲望高、善于學(xué)習(xí)，并能熟練運(yùn)用專業(yè)軟件，具有敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的全面型人才。

可見(jiàn)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于一般的藝術(shù)理論或是純藝術(shù)專業(yè)，并不是偏重理論和繪畫(huà)技法的研究，而是關(guān)注實(shí)踐、運(yùn)用與創(chuàng)新。這決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的必要性。長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一直沿用純美術(shù)教育的理念，每門課程規(guī)定必須使用單一的教材，由教師講授原理并進(jìn)行示范，學(xué)生臨摹、寫生，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，按部就班。這樣的教育模式對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，等同于閉門造車。傳統(tǒng)的教育模式已不適應(yīng)形勢(shì)的要求，從就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息來(lái)看，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)必須避免已存在的問(wèn)題，如知識(shí)整合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的缺失。歸根結(jié)底，在于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)體系的不完善。因此，我們必須在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與一線動(dòng)畫(huà)公司設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與人才市場(chǎng)的對(duì)接，是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建中必須關(guān)注的課題。

二、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的教育觀念

教育的精髓在于悟，而不在于記。在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)行業(yè)中，理論知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合是必須也是必然的，社會(huì)需求和能力結(jié)構(gòu)才是實(shí)踐教學(xué)體系中組織教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。美國(guó)與日本兩個(gè)動(dòng)畫(huà)大國(guó)，把學(xué)生引入工作室參與實(shí)際項(xiàng)目的互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)比較普遍?？档碌膶?shí)踐哲學(xué)認(rèn)為：“只有其目的的實(shí)現(xiàn)被設(shè)想為某種普遍規(guī)劃過(guò)程的原則之后果，才叫作實(shí)踐?！卑堰@一概念延伸至動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育，可以理解為，在教學(xué)中以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接模式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。不僅需要設(shè)定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更需要用時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)以獲得實(shí)踐教學(xué)的智慧，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和不斷創(chuàng)新的能力。

1、教與學(xué)的開(kāi)放性。這里的開(kāi)放，是指在實(shí)踐教學(xué)模式中特有的開(kāi)放，豐富教學(xué)形式與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，開(kāi)放教學(xué)理念以及師資的結(jié)構(gòu)。首先，教學(xué)過(guò)程中更需開(kāi)放教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，注意市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與社會(huì)流行走向。引導(dǎo)教學(xué)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)代潮流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在校期間就參與企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目。其次，有效地開(kāi)放對(duì)師資的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目的合作，并把實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)環(huán)節(jié)，從而認(rèn)識(shí)到書(shū)本知識(shí)與實(shí)際市場(chǎng)需求所存在的距離，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。調(diào)整科研方向，將科研場(chǎng)所從傳統(tǒng)的學(xué)校、教師移到生產(chǎn)一線，把傳統(tǒng)的一個(gè)教師講學(xué)變成學(xué)生與動(dòng)畫(huà)企業(yè)家和設(shè)計(jì)師之間的工作交流。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，參與討論、制作，帶著問(wèn)題向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師請(qǐng)教，實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論在實(shí)踐中的檢驗(yàn)與運(yùn)用，拓展對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。在積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)企業(yè)的運(yùn)作模式、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化有充分的認(rèn)識(shí)；更重要的是，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀有深入的切實(shí)了解。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)畫(huà)人才等方面進(jìn)行更為有效的探索與實(shí)踐積累，根據(jù)企業(yè)、市場(chǎng)需求去完善動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式，最后，開(kāi)放性體現(xiàn)在國(guó)際性的學(xué)生和師資的交流、學(xué)術(shù)交流及實(shí)踐交流等方面。

2、理論走向?qū)嵺`。首先，在大設(shè)計(jì)時(shí)代，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的各門課程應(yīng)該互相關(guān)聯(lián)、穿插結(jié)合、互相了解滲透，而不應(yīng)是各自獨(dú)立的存在。整合各種教學(xué)資源，通過(guò)系統(tǒng)的課程有效進(jìn)行銜接，使學(xué)生在有序的知識(shí)體系中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。其次，課程作品與時(shí)代發(fā)展、設(shè)計(jì)大賽、市場(chǎng)需求直接關(guān)聯(lián)。根據(jù)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，以提升學(xué)生實(shí)踐參與能力及適應(yīng)未來(lái)崗位需要為原則，調(diào)整專業(yè)課程的授課內(nèi)容和形式，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)課題；設(shè)置展覽獎(jiǎng)勵(lì)制度，突出市場(chǎng)實(shí)用型、技能型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)作品特色。要求學(xué)生在打好課程相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握原創(chuàng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐所必備的實(shí)用性知識(shí)及技能。課程作業(yè)展覽的目的與宗旨在于展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的應(yīng)用，倡導(dǎo)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作品與市場(chǎng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與全國(guó)甚至國(guó)際設(shè)計(jì)大賽，同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)輔助在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，讓學(xué)生既能即興發(fā)揮他們的手繪功底，又能通過(guò)“數(shù)碼時(shí)代”的技術(shù)手段來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。在競(jìng)賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及與企業(yè)項(xiàng)目直接合作的成果，充分證明這樣的教學(xué)模式得到高層次學(xué)術(shù)評(píng)審機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，具有一定的學(xué)術(shù)性；得到線上企業(yè)的需求認(rèn)可，也為學(xué)生未來(lái)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的崗位競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)行業(yè)中尤為重要。美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中的臨摹與固定的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，在一定程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)鍛煉，有目的地培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)其在專業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新課程內(nèi)容和授課方式，在活躍的實(shí)踐教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)及深入學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組間的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的新思想和對(duì)設(shè)計(jì)的渴望，從而提高教學(xué)效率。

4、合作能力的重要性。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)環(huán)節(jié)中，頭腦風(fēng)暴是百試不厭的創(chuàng)新方法，可以在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)群體合作的方式獲得讓人驚奇的創(chuàng)新想法，從而激發(fā)學(xué)生提出創(chuàng)意的渴望和獲得好創(chuàng)意時(shí)的滿足感?？梢?jiàn)，創(chuàng)新需要有一定的組織。團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于打破知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中個(gè)體思維定勢(shì)的缺陷，促進(jìn)創(chuàng)新的形成。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)，必須通過(guò)彼此無(wú)間的合作來(lái)達(dá)到最終的效果。在實(shí)踐教學(xué)中提倡團(tuán)隊(duì)合作，并設(shè)計(jì)課題由小組成員共同協(xié)作完成，在合作中分享知識(shí)、信息和文化，更新和改善自身的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)及協(xié)同創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、設(shè)計(jì)大賽及國(guó)際合作項(xiàng)目，積極發(fā)揮設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，團(tuán)隊(duì)合作是動(dòng)畫(huà)實(shí)踐性教學(xué)中至關(guān)重要的存在，必須貫穿始終的環(huán)節(jié)。

結(jié)語(yǔ)

所謂的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是指在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)設(shè)計(jì)模塊兩部分課程的梳理，依據(jù)課程的性質(zhì)，按照開(kāi)放、關(guān)聯(lián)、創(chuàng)新、合作等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、自我學(xué)習(xí)能力、合作能力以及展示能力，從而激發(fā)他們自覺(jué)嘗試并完成設(shè)計(jì)方案的教學(xué)體系。構(gòu)建動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的最終目的，在于培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力，將相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的基本知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，以更高層次的團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力去面向市場(chǎng)。在日新月異的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，需求和技術(shù)在不斷更新，只有注重教師隊(duì)伍的創(chuàng)新精神和實(shí)踐教學(xué)能力，努力構(gòu)建更加完善更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出真正適合我國(guó)文化形態(tài)，適應(yīng)市場(chǎng)需求甚至推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)走向國(guó)際市場(chǎng)的專業(yè)人才。（責(zé)任編輯：尹雨）

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