流行歌曲演唱之教學(xué)問題探究

莫大尼

摘 要：流行歌曲的演唱教學(xué)是所有流行音樂教學(xué)領(lǐng)域里的核心部分，同時(shí)也是運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)部分。它的教學(xué)特點(diǎn)由以下幾點(diǎn)組成：音色多樣性；聲部細(xì)分的重要性；心理引導(dǎo)的重要性；曲目選擇的復(fù)雜性；教學(xué)手段的多樣性。只有將這幾種特點(diǎn)分析透徹了，流行音樂演唱教學(xué)的課堂效果才能有保障。

關(guān)鍵詞：流行音樂；演唱；教學(xué)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0218-01

流行音樂經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)人民群眾日常生活中密不可分的一部分，它的影響遍布各個(gè)年齡層。在流行音樂領(lǐng)域，流行音樂的演唱又是其中最為重要、影響面最廣藝術(shù)形式。由于我國(guó)流行音樂本身的發(fā)展還處于初級(jí)階段，發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，因此目前我國(guó)關(guān)于流行音樂演唱的方式、方法等方面的研究都還顯得較為凌亂，沒有形成體系。要捋順這其中的關(guān)系，就必須從教學(xué)上入手對(duì)流行音樂演唱的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、流行歌曲演唱的范疇劃分

流行歌曲演唱也被稱為“通俗演唱”，這個(gè)稱謂是針對(duì)美聲演唱和民族演唱而言的。它相比而言更加貼近人民群眾的生活，無論是演唱內(nèi)容還是演唱方式都更加具有親和力，更能引起他人的情感共鳴。從題材上來看，流行歌曲的范圍十分廣泛，幾乎涵蓋了所有題材門類，比如：宗教歌曲、親情歌曲、愛情歌曲、頌歌等等，其中絕大部分都是愛情歌曲。從演唱方式來看，流行歌曲演唱接近說話，依賴電聲設(shè)備，參與門檻低，只要具備一點(diǎn)基本音樂樂感的人就能很順利的參與其中，并從中得到快樂。與此同時(shí)，流行音樂的演唱甚至沒有特定的音色要求，任何人發(fā)出任何歌聲都是被允許的，這些聲音只有好壞之分，沒有對(duì)錯(cuò)之分。比如，你可以嘶吼和咆哮，也可以溫情細(xì)語，你可以用清澈明亮的聲音演唱，也可以用混沌嘶啞的聲音演唱。只要你能唱出情感，唱出特色就是被接受和肯定的。當(dāng)然，如果一個(gè)歌手經(jīng)歷過專業(yè)的聲樂訓(xùn)練，那么他在演唱中必然更加出彩。

二、流行歌曲演唱的教學(xué)特點(diǎn)分析

（一）音色多樣性

流行歌曲演唱對(duì)歌手的音色并無特殊規(guī)定，也沒有硬性要求，各類音色均在可接受的范圍之類，幾乎沒有被流行歌曲所排斥的音色，比如：流行歌壇既有孫楠和韓紅那樣干凈、透亮的音色，也有楊坤和張宇那樣憋屈、沙啞的音色，既有流行音樂婉轉(zhuǎn)柔美的音色也有死亡搖滾中那種仿佛來自地獄般的咆哮。因此，在教學(xué)過程中這也是一個(gè)需要教師特別注意的內(nèi)容——既要保護(hù)學(xué)生嗓音的個(gè)性音色，又要保證發(fā)聲技巧中的共性因素。

保護(hù)學(xué)生嗓音的個(gè)性很好理解，就是對(duì)學(xué)生所特有的發(fā)聲習(xí)慣要予以保留不能抹殺掉；而發(fā)聲技巧的共性因素的內(nèi)容就相對(duì)復(fù)雜一些，它主要包括呼吸方式、共鳴原理、混聲技巧以及歌唱情感四個(gè)方面。這四個(gè)因素是流行演唱的基礎(chǔ)內(nèi)容，無論演唱的是哪一種風(fēng)格的歌曲，它們都是通用技術(shù)。也就是說，關(guān)于流行音樂演唱音色多樣性問題的討論之前提，便是對(duì)歌唱共性因素的思考和理解。

（二）聲部細(xì)分的重要性

人的聲帶是有大小、長(zhǎng)短和薄厚之分，這也導(dǎo)致人聲的音色、音域等方面的天生差異。這種差異使得人聲被分為多個(gè)不同的聲部。比如：男高音、男中音、男低音、女高音、女中音等；這只是初步劃分，每個(gè)聲部還可以進(jìn)一步細(xì)分，比如男高音可分為抒情男高音和大號(hào)男高音（戲劇男高音）。這種聲部的劃分是十分必要的，因?yàn)椴煌再|(zhì)的聲帶其震動(dòng)能力是有差異的，以男高音和男中音為例，男高音的聲帶短而薄，男中音的聲帶相比更加長(zhǎng)而厚，因此，男高音利于唱高音而男中音的極限高音往往會(huì)比男高音低一個(gè)小三度。如果讓一個(gè)男中音的歌手去練習(xí)男高音的極限高音，那么就違背了自然規(guī)律，將受到生理上的制約，演唱者會(huì)表現(xiàn)出無法勝任的現(xiàn)象，而且會(huì)損害嗓音健康。因此，科學(xué)的細(xì)分人聲的聲部，才能在教學(xué)中真正做到因材施教，也讓學(xué)生的聲音獲得更大發(fā)展的先決條件。

（三）心理引導(dǎo)的重要性

在流行音樂演唱的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的影響十分明顯。開朗性格的同學(xué)在學(xué)習(xí)中更容易獲得成功，而性格內(nèi)向的同學(xué)就會(huì)慢的多。此時(shí)，心理引導(dǎo)就變得十分關(guān)鍵了，這里主要針對(duì)的就是性格內(nèi)向的同學(xué)。需要教師在課堂上營(yíng)造一種寬松、自如、放松的氛圍，教師也要表現(xiàn)出很平和以及特別沉的住氣，只有在這種情況下那些內(nèi)向、容易緊張害羞的同學(xué)才會(huì)放松戒備心理，更好的配合老師進(jìn)行教學(xué)。這只是心理引導(dǎo)的一方面內(nèi)容，另一方面，在解決學(xué)生高音發(fā)聲技術(shù)問題時(shí)，它也起到了至關(guān)重要的作用。

高音的演唱涉及到細(xì)微的肌肉調(diào)節(jié)問題，而這個(gè)調(diào)節(jié)動(dòng)作需要演唱者具備較強(qiáng)的心理調(diào)控能力，一定要有勇氣去不斷嘗試高聲區(qū)的演唱。因?yàn)椋芏嘌莩叩母咭魡栴}其實(shí)并不是技術(shù)問題，而是心理問題——因?yàn)榭謶侄桓已莩?。?dāng)一個(gè)歌手對(duì)某個(gè)高音心存畏懼時(shí)，那么他的氣息必然是上提的，而上提的氣息是無法支持高音的演唱的。

（四）曲目選擇的復(fù)雜性

流行歌曲風(fēng)格繁多，不同的風(fēng)格作品對(duì)歌手的聲音要求又不盡相同，這就導(dǎo)致在流行音樂演唱的教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生嗓音情況的特點(diǎn)挑選合適的歌曲成為一個(gè)教學(xué)核心問題。流行歌曲可以大致劃分為：搖滾、爵士、布魯斯、靈歌、鄉(xiāng)村、電子、饒舌樂等種類。這些風(fēng)格迥異的流行歌曲在實(shí)際演唱中對(duì)歌唱技術(shù)的運(yùn)用也是有較大差別的，而且還需要根據(jù)學(xué)生的音色、音域、嗓音能力、持久度、樂感等方面進(jìn)行謹(jǐn)慎的挑選。特別是“樂感”，不同的人對(duì)不同的音樂風(fēng)格所表現(xiàn)出的契合度是完全不一樣的，有的人熱衷于饒舌樂，而有些人卻喜歡搖滾樂，興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)歌手演唱了自己最喜歡且最適合自己嗓音的歌曲時(shí)，才能充分運(yùn)用上自己最好聽的嗓音，才能徹底投入進(jìn)去。演唱者首先要感動(dòng)自己，才可能感動(dòng)觀眾。此外，聲部的區(qū)別也會(huì)牽涉到選曲方面的問題，而且此時(shí)考慮到聲部的差異，在具體選曲時(shí)甚至個(gè)人喜好都要放在次要位置上考慮了。

因此，面對(duì)學(xué)生不同程度的演唱能力、不同型號(hào)的嗓音以及不同審美意識(shí)下的興趣愛好，再加上流行音樂領(lǐng)域錯(cuò)綜復(fù)雜的風(fēng)格流派，選曲成為流行演唱教學(xué)中最為重要且最具技術(shù)含量的部分。

（五）教學(xué)手段的多樣性

流行歌曲演唱的教學(xué)由于要面對(duì)的風(fēng)格流派的種類十分繁多，不同風(fēng)格的流行歌曲在實(shí)際演唱中是有差異的，而且需要保存每一位演唱者最具個(gè)性的特征和音色，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中需要運(yùn)用多種多樣的手段來達(dá)到教學(xué)目的。比如，在指導(dǎo)學(xué)生演唱饒舌樂類型的歌曲時(shí)，重點(diǎn)是放在咬字和節(jié)奏律動(dòng)上，而且咬字的感覺不能像我們生活中說標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣說，而是要模仿美國(guó)黑人俚語的語氣和咬字感覺；并且在節(jié)奏上要明顯突出拖拽感出來，這些都是饒舌樂的精髓。但是，如果是指導(dǎo)學(xué)生演唱靈歌類型的歌曲時(shí)，就需要充分運(yùn)用呼吸和混聲技巧，將真聲和假聲完美的捏合在一起，高音高亢激昂，低音結(jié)實(shí)有力。要達(dá)到這些教學(xué)目的，就需要運(yùn)動(dòng)多種多樣的教學(xué)手段。

教學(xué)手段的多樣性還表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的多維度上。流行音樂演唱的教學(xué)它不僅需要學(xué)生掌握歌唱的發(fā)聲技術(shù)，還學(xué)要學(xué)習(xí)綜合性的音樂理論知識(shí)、流行電聲樂隊(duì)的編排、掌握幾門流行音樂樂器的演奏技巧、熟練使用擴(kuò)音器材等知識(shí)。因?yàn)楫?dāng)今流行音樂的發(fā)展是完全依附于科技發(fā)展之上的，日新月異的電聲設(shè)備對(duì)流行音樂的演唱影響頗大。

三、結(jié)語

流行歌曲演唱的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要教師具備較為全面的音樂才能。比如：熟練掌握和運(yùn)用各種流行音樂演唱的發(fā)聲技巧、知曉流行電聲樂隊(duì)的排練和演出方式并能熟練演奏其中一到兩樣樂器、能熟練操作音箱和麥克風(fēng)并能通曉錄音棚的錄音流程和技巧、較為全面的掌握各項(xiàng)音樂基本知識(shí)（基本樂理和視唱練耳）等。而在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中也必然包括以上這些內(nèi)容。所以，流行音樂演唱的教學(xué)它具有綜合性的特點(diǎn)，它不是簡(jiǎn)單、單維度的歌唱教學(xué)，它具有較強(qiáng)的包容性。這個(gè)包容性不僅僅指對(duì)學(xué)生音色（個(gè)性）多樣性的包容，還體現(xiàn)在其教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于演唱的多維度教學(xué)現(xiàn)實(shí)之上。我們只有認(rèn)清流行音樂演唱教學(xué)工作的多維特性，才能挖掘出更好的課堂教學(xué)效果。

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