提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的措施

小學(xué)是學(xué)生開發(fā)智力、積累知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)的教學(xué)模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，更好地開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)開展各種教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要教給學(xué)生豐富的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。二十一世紀(jì)是人才和知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的讀寫聽說能力，使小學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言，而且還能培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力、提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有非常重要的作用。因此，教師要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高度重視，從而為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有非常重要的作用，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)無非是學(xué)習(xí)拼音、生字、詞語(yǔ)、句子、段落，學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，因此，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。

2.教學(xué)方法缺乏靈活性。小學(xué)生年齡一般在13歲以下，而小學(xué)教育是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此，在教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)方法的靈活多樣。但是，受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，不能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教學(xué)時(shí)以教材和大綱為主，教學(xué)過程主要是教生字、劃分段落、歸納中心。這種固定的教學(xué)模式不適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受知識(shí)的實(shí)際情況，因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，致使教學(xué)效果不佳。

3.教師的整體素質(zhì)有待提高。當(dāng)前，很多小學(xué)教師的教學(xué)能力不足、教學(xué)方法滯后，整體素質(zhì)有待提高，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)的尤為突出。教學(xué)過程中，有些教師不能很好地把握教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，片面追求完成教學(xué)任務(wù)，以應(yīng)付考試、提高學(xué)生的應(yīng)試能力為主要目的，完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。在新課改形勢(shì)下，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生由原來的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。教師要積極營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，用靈活多樣的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的啟蒙時(shí)期，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀及寫作興趣。寫字教學(xué)是開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開始，教師要教給學(xué)生如何識(shí)字和寫字，加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，充分利用豐富的教學(xué)資源，把語(yǔ)文教材和課外讀物有機(jī)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的意愿和思想，讓別人明白自己所要表達(dá)的意思。此外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生把對(duì)人物、事件的描述清楚地反映在紙面上。

3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)方法和手段對(duì)提高教學(xué)效果有非常重要的作用，在教學(xué)過程中教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段集動(dòng)畫、視頻、文字說明、聲音、圖片于一體，能夠把所學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。例如，在學(xué)習(xí)某些課文時(shí)，有時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解不多甚至一無所知，如果生硬地按照教材內(nèi)容講解，則會(huì)造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的不深刻。此時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，再配以文字說明，這樣就可以使所學(xué)知識(shí)更加直觀，從而加深學(xué)生的理解和記憶。通過多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文為學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受知識(shí)的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

劉成陽(yáng)，教師，現(xiàn)居河北石家莊。