汪群香

摘 要：優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動的整體功能，促使幼兒身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；晨間戶外；游戲化

人們常說：“一日之計在于晨?！痹绯康年柟膺m宜，空氣涼爽、清新，在此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)某块g鍛煉，可以使幼兒精力充沛、強(qiáng)壯體質(zhì)，擁有健康、陽光、開朗活潑的個性，以便于一日活動的有效開展。我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，地處農(nóng)村，有綠茵茵的草地，平整的戶外活動場所，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，陽光充足，為幼兒進(jìn)行晨間戶外活動提供了充足的條件。戶外活動是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，尤其是鍛煉幼兒的體能，晨間戶外活動是首選的途徑。優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，我將民間游戲、傳統(tǒng)游戲、情境游戲等貫穿于晨間戶外活動之中，以游戲化學(xué)習(xí)方式激發(fā)幼兒晨間戶外活動的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動的整體功能，促使幼兒身心和諧發(fā)展。

一、民間體育游戲促進(jìn)了幼兒身體健康發(fā)展

民間體育游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，有很大一部分是練習(xí)跑、跳的動作。對孩子的身體發(fā)展起著很重要的作用，能促進(jìn)他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。如：“撈魚”“跳皮筋”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“撞拐”等游戲有跳躍，平衡的活動，可增強(qiáng)孩子各器官的生理機(jī)能，“打鴨子”“踢毽子”“跳房子”等活動使孩子手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)。這些活動不僅促進(jìn)了孩子骨骼肌肉的發(fā)展，鍛煉了他們的動作技能和技巧，也有利于孩子內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。民間游戲的各種動作發(fā)展，促進(jìn)孩子機(jī)體健康和諧地發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

二、情境性游戲促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材。我們要充分利用戶外的物質(zhì)與我們的游戲相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)合適的戶外環(huán)境可以刺激幼兒的感官，能讓孩子自由的玩?！睉敉馇榫承杂螒蚴亲層變旱綉敉鈱嵉貙Ω惺苡螒虻目鞓罚磺械淖匀痪坝^和材料都可能成為幼兒情境的對象，同時可以利用周邊田野開展一些體育活動。如三只蝴蝶場地直接在花圃中，既節(jié)省時間又節(jié)省材料，體能訓(xùn)練，動物王國設(shè)在游樂場，孩子們爬過小山坡，走過腳印路，這些真實場景的利用，使孩子們意猶未盡。

在實際的游戲活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在戶外情境性游戲活動中不僅得到了情境體驗，更為重要的是通過在幼兒園及社區(qū)環(huán)境的培養(yǎng)熏陶中，在游戲的過程中潛移默化地發(fā)展了幼兒良好的個性，快樂成功地獲得了體驗。我們班本學(xué)期新來個叫尤××的小朋友，剛來的時候不愛說話，早上來園不愿意與我們老師打招呼，也不愿意與其他孩子交流，于是我就經(jīng)常想辦法鼓勵他參加戶外的情境性角色游戲，通過耐心引導(dǎo)他感知戶外情境中的事物，鼓勵他多說，學(xué)習(xí)用具體、生動和形象的語言有條理地進(jìn)行講述，以此來壯大他的膽子與提高語言表達(dá)能力。

中班幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，而且敢于想象，敢于表現(xiàn)，在活動中教師要遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，開展一些“情境性”的活動，將故事融入游戲，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情境，讓孩子體驗其中的樂趣。如“我當(dāng)解放軍”游戲，幼兒戴上軍帽，伴隨著音樂，投入到解放軍部隊訓(xùn)練的相關(guān)“運(yùn)動”中，孩子們在這個特定的環(huán)境中自由活動著，爬、跳、跑、鉆、平衡等綜合能力都得到了一定的提升。幼兒在活動中收獲很多，動作協(xié)調(diào)性得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了克服困難的精神意志，充分體驗了運(yùn)動給他們帶來的快樂。

三、傳統(tǒng)游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

傳統(tǒng)游戲雖然在形式上有些“古老”，如，跳房子、跳繩子、拈石子、滾鐵環(huán)、捉迷藏、挑小棒、折紙、七巧板、頂鍋蓋、剪紙、跳皮筋、丟手絹等，但可以給它增加新內(nèi)容，“比如跳皮筋的歌謠，就可以進(jìn)行改編，可以用三字經(jīng)，也可以創(chuàng)造新的歌謠。這樣孩子們就會更加感興趣。家長和老師可以根據(jù)孩子喜歡的動畫片，自創(chuàng)改編，豐富傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容。有規(guī)則、有競爭、有目的的游戲活動更利于促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲大都是群體游戲，孩子們在這種群體游戲中學(xué)會寬容、理解；有規(guī)則、有競爭、有目的的傳統(tǒng)游戲，還能讓孩子掌握現(xiàn)實規(guī)則，從而切身理解什么是自由、什么是限制、怎樣適應(yīng)現(xiàn)實規(guī)則等；游戲的競技性，讓孩子學(xué)會了努力，也學(xué)會了怎么樣與人和諧相處，如何與人溝通。

游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，以游戲的方式進(jìn)行晨間戶外活動，使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動形式、活動評價科學(xué)合理化，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協(xié)調(diào)性、平衡性、靈活性都得到增強(qiáng)，在愉快自主的活動中達(dá)到鍛煉的目的。晨間戶外活動游戲化使幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更陽光、開朗、活潑的個性。

參考文獻(xiàn)：

楊梅，倪曉寅.幼兒園健康教育的構(gòu)想與探索[J].南京市建鄴區(qū)幼兒園，2000.