創(chuàng)新管理初顯成效

羅澤林

農(nóng)村幼兒教育是整個幼兒教育事業(yè)的組成部分，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的奠基工程。近年來，國家對學(xué)前教育投入了大量的人力、財力、物力。但是，由于農(nóng)村的實際情況，幼兒教育事業(yè)起步晚，發(fā)展相對滯后。就說我現(xiàn)在所在的幼兒園，是一個以少數(shù)民族聚居為主，村落較為分散，經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)。大城市已經(jīng)開始新發(fā)展的時候，我們才剛剛起步。

回顧歷史，展望未來。在這艱辛的歷程中，我園不斷探索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展幼教。現(xiàn)將我園積累下來的一些好的經(jīng)驗與大家共勉。

一、努力打造最佳的育人環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的主要場所?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是最重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。現(xiàn)代幼兒教育十分重視環(huán)境對兒童發(fā)展的作用。因此，我園以“高起點、高質(zhì)量”為目標(biāo)，營造充滿童趣的幼兒樂園，形成了自己的特色。

二、制度更新，形成激勵機(jī)制

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園怎樣發(fā)展？這是擺在每一個幼兒園面前的課題。經(jīng)過實踐，我們有了一些粗淺的體會：必須形成激勵機(jī)制，大膽實施制度更新。

我園進(jìn)行了內(nèi)部管理機(jī)制的“制度更新”，建立了科學(xué)完善的規(guī)章制度，實行了網(wǎng)絡(luò)式管理，激活了內(nèi)部活力，收到了很好的效果。“制度更新”增強了教師做好日常工作的自覺性，園內(nèi)形成了一種積極向上、團(tuán)結(jié)互助、努力學(xué)習(xí)的氛圍，教職工把滿腔熱情都投入本職工作中，大大促進(jìn)了其內(nèi)在驅(qū)動力，從而提高了工作質(zhì)量，贏得了家長和社會的高度評價。

三、建立朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)的一支高素質(zhì)的、年輕化的教職工隊伍

“人欲善其事，必先利其器”，沒有高素質(zhì)的教師就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的孩子，近幾年來，我園不斷加入一些具有現(xiàn)代化教育技術(shù)的人才，能制作簡單的課件，課件制作使課堂教學(xué)插上了現(xiàn)代化技術(shù)的翅膀，在各領(lǐng)域嘗試運用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。

教科研工作一直開展得轟轟烈烈，走進(jìn)幼兒園，教師講的是教科研，做的是實驗課，全體老師都能承擔(dān)科研課題。

四、走和諧管理之路

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的和諧

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！鳖I(lǐng)導(dǎo)班子成員之間配合得是否和諧是關(guān)系到幼兒園是否和諧的大問題。我園領(lǐng)導(dǎo)班子相互信任、相互合作，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒。同時，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確的分工，各司其職、各盡其責(zé)；不斷自我發(fā)展、自我完善，達(dá)到了最優(yōu)組合。

2.領(lǐng)導(dǎo)與教師間的和諧

領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重、平等相待；工作指導(dǎo)、評價，對事不對人，要公平合理；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教職工生活，幫助他們解決實際困難。

3.領(lǐng)導(dǎo)與家長的和諧

我園領(lǐng)導(dǎo)通過召開家長會、組織開放日等活動，與家長之間溝通交流，取得了家長對幼兒園工作的理解、認(rèn)可、支持、配合。

4.教師與教師間的和諧

幼兒來到幼兒園后與幼兒教師朝夕相處，教師的一言一行、一舉一動無不影響著幼兒的行為。俗話說：“身教重于言傳?！币逃變簩W(xué)會做人，教師首先要具備良好的職業(yè)道德，而且教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處，形成了和諧的人際關(guān)系，為幼兒成長創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。

5.教師與幼兒間的和諧

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最重要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間建立良好的人際關(guān)系，有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力；有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；有助于教師與幼兒的身心健康。良好的師生關(guān)系，教師首先要尊重信任幼兒，平等對待每一個幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，要注意激發(fā)幼兒的成功欲望。其次，教師的知識面應(yīng)廣，要不斷滿足幼兒的求知欲，成為他們的知心朋友。再次，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，逐漸學(xué)會尊重教師。

6.教師與家長的和諧

教師與家長之間是否和諧直接影響著幼兒教育的質(zhì)量。教師應(yīng)尊重家長，多溝通了解情況，根據(jù)幼兒發(fā)展的情況進(jìn)行有針對性的家訪，經(jīng)常給家長提供教育子女的方法。

莎士比亞說過：“人們滿意時，就會付出高價?！弊鳛閳@長，應(yīng)該關(guān)心、尊重、信任、理解教師，使他們感受到園長的關(guān)懷、愛護(hù)之情。園長與教師建立起情意相通、情感相融、和諧奮進(jìn)的人際關(guān)系，可以減少“內(nèi)耗”，增強“內(nèi)心力”，充分調(diào)動發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性，使幼兒園各項工作高效有序地向前發(fā)展。

16年來，我們傾注了心血和汗水，傾注了對幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，面對困難，我們無所畏懼，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，加班加點是“家常便飯”，在家做教具，寫教案，也是老師們的“多年一貫制”，再苦再累，面對孩子和家長的時候總是燦爛的笑容。不管你從哪里來，只要融入王莊幼兒園這個集體，就會得到心靈的凈化和升華，走進(jìn)王莊幼兒園就會感到清新和溫暖，身為王莊幼兒園的我們?yōu)橹院篮万湴痢?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖跚f幼兒園的全體教職工將以更加奮發(fā)向上、自強不息的精神朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，為幼教事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

錢霞.幼兒園的經(jīng)營與管理初探[J].學(xué)前教育研究，2001（6）.