如何在初中語文教學(xué)中凸顯學(xué)生“個(gè)性”

蘇愛起

摘 要：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，凸顯學(xué)生的課堂主體性是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分，也是語文課程價(jià)值的重要體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織多種活動(dòng)來有意識(shí)地凸顯學(xué)生的“個(gè)性”，使學(xué)生在自主交流、主動(dòng)求知中掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文；個(gè)性；開放問題；演講

眾所周知，在以往的教學(xué)中，我們一直采取的是灌輸式、一言堂的教學(xué)模式，而學(xué)生則通過死記硬背來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可見，這樣的課堂，這樣的學(xué)習(xí)方式只會(huì)讓我們打造出“共性”的學(xué)生，嚴(yán)重不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改基本理念，要通過組織多種教學(xué)活動(dòng)來凸顯學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生個(gè)性得到充分展示，同時(shí)也為學(xué)生綜合能力水平的提高做好保障工作。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行論述。

一、開放問題的思考

開放問題的思考是鍛煉學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效活動(dòng)形式之一，也是打破語文封閉式課堂的有效活動(dòng)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有效的開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，目的就是讓學(xué)生在靈活的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題解答過程中掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)，在這個(gè)過程中也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在母親節(jié)的時(shí)候，組織學(xué)生給“母親”寫上一句話，例如：母親是條河，她對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)流淌。

慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。

組織學(xué)生自主開動(dòng)腦筋，自主組織語言寫給母親一句話。在這個(gè)過程中，有學(xué)生寫出了母愛的偉大，有學(xué)生寫了母親的嘮叨，有學(xué)生寫出了對(duì)祖國(guó)媽媽的感恩等等，在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的個(gè)性，寫出自己的真情實(shí)感。所以，在講評(píng)的時(shí)候，我不會(huì)否定任何一個(gè)學(xué)生的主題，僅是對(duì)用詞或者是修辭手法的應(yīng)用等方面給予了調(diào)整，并組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)卡片將這句話送給母親，這樣的過程不僅能夠凸顯學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)，也能順勢(shì)將親情滲透其中，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、演講活動(dòng)的組織

演講活動(dòng)的組織是鍛煉學(xué)生語言組織能力，提高學(xué)生語言交際能力的重要方面，也是凸顯學(xué)生個(gè)性的重要活動(dòng)之一。所以，在教學(xué)時(shí)，我們可以組織學(xué)生自選主題、自選角度來進(jìn)行演講，一來能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，二來能夠給學(xué)生搭建自主展示的平臺(tái)，使學(xué)生找到適合自己的演講方式。因此，作為一線語文教師，我們要組織有效的演講活動(dòng)來凸顯學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在自主闡述觀點(diǎn)、自主表達(dá)思想感情的同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升做好基礎(chǔ)性工作。

例如：在組織學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講活動(dòng)時(shí)，演講的內(nèi)容不限，可以是自己對(duì)近期看過的某本書、某篇文章的感悟；也可以是對(duì)最近流行的一部電視劇、某條新聞、某個(gè)明星等的評(píng)價(jià)；還可以說一說對(duì)生活中某些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)等等，該活動(dòng)的目的就是要仿照《金星秀》《壹周秀》《開講了》等綜藝節(jié)目的形式進(jìn)行開展，鼓勵(lì)學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不要在意別人的看法，清楚地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)就可以?？梢姡@樣的過程不僅能夠展示學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而且同學(xué)生口語交際能力的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要堅(jiān)持將演講活動(dòng)開展下去，以促使學(xué)生在“說”中展示個(gè)性，在“說”中提高能力。

三、自由寫作的開展

眾所周知，寫作也是展示學(xué)生個(gè)性的主要平臺(tái)之一，也是展示學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的重要因素，更是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的方式中不可缺少的一部分。但是，作文教學(xué)卻是教師生都比較頭痛的一部分內(nèi)容，主要是因?yàn)槿鄙賹懽魉夭摹懽鞣绞讲混`活等，這些因素都不同程度地影響著學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過程中，為了保護(hù)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行自由的寫作，自主用文字來表達(dá)自己的情感態(tài)度，表達(dá)自己的思想等等，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主寫作的良好習(xí)慣，才能達(dá)到“我筆寫我心”的效果，進(jìn)而真正寫出具有自己個(gè)性的文章。

當(dāng)然，除了上述的三個(gè)方面之外，我們還要營(yíng)造出輕松的環(huán)境，因?yàn)檩p松的環(huán)境可以讓學(xué)生放松，才能讓學(xué)生“隨心所欲”，才能真正展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。反之，學(xué)生會(huì)緊張，會(huì)不知所措，甚至?xí)霈F(xiàn)畏懼的現(xiàn)象等等，這些都是不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的?？傊?，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要多角度入手來凸顯學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在“個(gè)性化”的課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

葛世良.“個(gè)性、發(fā)展”的初中語文課堂的構(gòu)建[J].教育，2015（22）.