高校民族舞蹈的教學(xué)改革的研究

龔園

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課標(biāo)教育改革提出了更高的要求，作為文化的傳播栽體，現(xiàn)代教育中應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳播。在高校舞蹈課堂教學(xué)中，民族民間舞蹈課程作為其中不可或缺的組成部分，主要是通過對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)，營(yíng)造良好的民間文化學(xué)習(xí)氛圍開展的教學(xué)活動(dòng)，在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展中逐漸累積而成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。由此，本文主要就高校民族舞蹈的教學(xué)改革進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，客觀闡述高校民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀以及改革可行性，以求更好的推動(dòng)我國(guó)高校民族舞蹈教學(xué)事業(yè)的改革順利完成，更好的弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高校；民族舞蹈；教學(xué)改革；必要性

我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，經(jīng)過了五千年的歷史文化沉淀，憑借獨(dú)特的藝術(shù)魅力屹立于世界民族之林，豐富的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、多樣化的表現(xiàn)形式，能夠帶給人更為豐富的感受。民族舞蹈藝術(shù)經(jīng)過了不斷的完善和豐富，其中含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，不僅能夠塑造體形、陶冶情操、提升藝術(shù)審美能力，同時(shí)有助于鍛煉身體，啟迪心智，促使舞蹈表演者能夠得到良好的訓(xùn)練。就當(dāng)前我國(guó)民族舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分地區(qū)的民族舞蹈已經(jīng)瀕臨滅絕，所以除了開展民族舞蹈區(qū)域性保護(hù)外，還應(yīng)該在高等院校開展民族舞蹈教育，是當(dāng)前主要的民族舞蹈?jìng)鞒蟹绞健Ｓ纱丝磥?，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，注重對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有必要的。

一、高校民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前我國(guó)高等院校民舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校只是將舞蹈教學(xué)大部分時(shí)間放在基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練上，缺乏對(duì)學(xué)生形體塑造訓(xùn)練，忽視學(xué)生個(gè)人情感體驗(yàn)。高校教師由于自身專業(yè)素質(zhì)的缺乏，對(duì)于民族舞蹈教學(xué)的重視程度普遍偏低，對(duì)于其中存在的文化內(nèi)涵更是知之甚少，自然談不上傳授給學(xué)生，以致于學(xué)生在民族舞蹈學(xué)習(xí)中難以深入了解其中存在的歷史文化，舞蹈動(dòng)作過于死板，不生動(dòng)，缺乏生氣，教學(xué)質(zhì)量低下。所以，在民族舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確民族舞蹈所其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，開展普及教訓(xùn)與，促使學(xué)生能夠更為全面的了解到民族舞蹈中的文化內(nèi)涵，提升藝術(shù)審美能力，為后續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)前高校開展民間舞蹈教學(xué)，一方面是現(xiàn)代教學(xué)實(shí)際需求，另一方面也是民族民間舞蹈藝術(shù)未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然選擇，但是實(shí)際教學(xué)成效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，嚴(yán)重制約了舞蹈教學(xué)改革。此外，由于一些藝術(shù)院校更多是借鑒舞蹈藝術(shù)院校的編制的教材，以致于缺乏創(chuàng)新，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練要求嚴(yán)格，以致于難以有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和身體素質(zhì)，無法實(shí)現(xiàn)公平、公正的面向所有學(xué)生。

二、高校民族舞蹈教學(xué)改革可行性研究

（1）將民族民間舞蹈文化觀念作為搞笑舞蹈教育改革重點(diǎn)

在高校民族舞蹈教學(xué)改革中，首先需要學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的民族民間舞蹈文化觀念，更為透徹的理解民族文化，如果僅僅依靠學(xué)生自己卻探究傳統(tǒng)民族文化以及舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵是難以取得實(shí)際成效，由此才能真正的掌握民族文化內(nèi)涵和特色。這樣不僅能夠推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)素質(zhì)教育事業(yè)的普及，同時(shí)能夠適應(yīng)新時(shí)期的改革需要，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美能力，養(yǎng)成良好的藝術(shù)綜合能力。

（2）結(jié)合時(shí)代需要設(shè)置舞蹈教材

高校舞蹈教材有助于提升民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠培養(yǎng)綜合能力的舞蹈人才，推動(dòng)我國(guó)民族舞蹈事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。舞蹈教材是高校舞蹈教學(xué)開展的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)代舞蹈教材不僅包含了眾多傳統(tǒng)文化元素，同時(shí)其中含有現(xiàn)代社會(huì)的新觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)融入其中，不斷完善和豐富高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容，能夠更好的適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)人才培養(yǎng)需求，為民族民間舞蹈發(fā)展增添新時(shí)代氣息。

（3）優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式

對(duì)于舞蹈表演者而言，自身的藝術(shù)修養(yǎng)不僅是指舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)涵蓋音樂、文學(xué)以及美學(xué)等素養(yǎng)的綜合，在培養(yǎng)學(xué)生綜合舞蹈能力的同時(shí)，還需要注重激發(fā)學(xué)生舞蹈探究和思考的能力，豐富學(xué)生的舞蹈情感體驗(yàn)，能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，從而全身心的而參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，為學(xué)習(xí)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，民族舞蹈不僅是我國(guó)舞蹈藝術(shù)中不可或缺的組成部分，而且其中蘊(yùn)含了豐富的民族文化內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生民族舞蹈學(xué)習(xí)積極性，從而作為民族舞蹈文化傳承者，對(duì)于我國(guó)舞蹈教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。由此，在高校民族舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)明確自身職責(zé)，總結(jié)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)民族舞蹈教學(xué)做出更大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的舞蹈人才，從而在世界上展現(xiàn)我國(guó)民族舞蹈的藝術(shù)魅力，綻放光彩。

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