農(nóng)天貴

摘要：初中物理課堂中，實(shí)驗(yàn)課是其中的重要組成部分，在新課改背景下，教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變，而教學(xué)工作也需要適應(yīng)新改革的要求進(jìn)行變革。本文就以此為中心，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前這一大背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課改；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法

新課改背景下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)，在這個(gè)過程中，對于提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究精神、創(chuàng)新精神起到了重要的推動(dòng)作用。本文就結(jié)合當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，對新課改背景下如何對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行改革提出幾點(diǎn)措施。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)要朝著探究性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展

以往初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而這種方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，必須要進(jìn)行改革，因此，探究性實(shí)驗(yàn)成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。老師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要將一些具有研究價(jià)值的課堂嵌入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，并要在全面考慮學(xué)生提出的問題的基礎(chǔ)上設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)情景，通過分步實(shí)驗(yàn)的方式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

需要注意的是，在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生收集相關(guān)的物理信息和數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的加工設(shè)置，之后對問題進(jìn)行分析進(jìn)而解決問題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會在探究性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的方法和解題策略，能夠去解決基本的物理現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)推理的套路，掌握實(shí)驗(yàn)研究的方法。由此可見，探究性的教學(xué)方法較之于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，有著較大的進(jìn)步。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

初中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的個(gè)性特征，老師在教學(xué)的過程中一定要重視實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。具體來講，要做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，要在演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。初中物理課堂中有諸多演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對其有著濃厚的興趣，但是在觀察時(shí)卻抓不住重點(diǎn)，往往只是湊熱鬧，而實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)沒有掌握，針對這一情況，在教學(xué)的過程中需要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，并在觀察的過程中不斷提問，讓學(xué)生分析思考并積極討論，在討論中得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這樣印象更為深刻?；蛘咦寣W(xué)生參與其中，這對于培養(yǎng)其觀察能力也有著重要的作用。

第二，要在分組實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的觀察熱情，培養(yǎng)其對實(shí)驗(yàn)的探究能力。分組實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過獨(dú)立的思考和交流討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，并通過實(shí)驗(yàn)方式論證探究的結(jié)果。在這個(gè)過程中，老師可以給與適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并取得良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行滑動(dòng)摩擦和哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師可以給與正確的指導(dǎo)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素不止一個(gè)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能夠知道滑動(dòng)摩擦力的變化是由哪些因素引起的？通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，進(jìn)而引出“控制變量法”

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理作為基礎(chǔ)，必須要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在新課改背景下，老師更需要逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)，就是在人工控制的條件下對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究，進(jìn)而深入探究的過程。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)ξ锢砀拍詈臀锢砝碚撚懈鞔_深刻的認(rèn)識。老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并讓學(xué)生掌握好實(shí)驗(yàn)的原理，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄，最終得出結(jié)論。但是需要注意到的是在初中階段，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，其動(dòng)機(jī)和目的具有不確定性，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反操作的事情，這就要求老師及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)長期性的工作，需要貫穿在初中物理教學(xué)過程的始終，因此必須要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生能夠更多的參與其中。老師不能夠忽視教材中的小實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解其性能和用途，之后再做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠更好的利用器材。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要提升學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力，這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，既要使學(xué)生做好基本實(shí)驗(yàn)，還需要對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出更高層次的要求，并指導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，能夠?qū)⑽锢砝碚撝R更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

四、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為初中物理教學(xué)的重中之重。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，對如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出三點(diǎn)建議，希望更好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢耀剛崔正德高青玲新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與資源開發(fā)研究物理教學(xué)探討：中學(xué)教學(xué)研究專輯，2011年第2期

[2]郭杰興淺談在新課堂下初中物理探究實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)科技致富向?qū)В?012年第15期

[3]朱海舟新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究中學(xué)教學(xué)參考，2009年第23期

[4]熊春玲王衛(wèi)新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)初探教育實(shí)踐與研究，2009年第02期

[5]韓會一新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討科教文匯旬刊，2009年第2l期