淺談如何提高中職校音樂課堂教學效率

苗文杰

【摘 要】音樂教育是進行美育教育的重要手段之一。隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展， 在社會對中職校音樂素質(zhì)能力要求日漸提高的背景下，著力改善中職校音樂教學，通過中職校音樂教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良品德，陶冶高尚情操，發(fā)展形象思維能力，培養(yǎng)活潑樂觀的情緒，使他們的身心得以健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職校；音樂教育；方法

一、中職校音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀

教育作為國家上層建筑的組成部分，其發(fā)展程度取決于經(jīng)濟基礎(chǔ)這一根本要素，我國中職校音樂教學起步較晚，尚處于發(fā)展階段，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和教育普及程度的提高，音樂教育的重要性受到社會的普遍關(guān)注，中職校音樂教學也取得了較大的成效。伴隨著教育體制改革的深入實施，中職校音樂教學在內(nèi)容、方法、標準等方面發(fā)生了較大變化，在新的發(fā)展背景下，一方面我國中職校音樂教學在音樂教學重點及目標上有所明確，初步建立了音樂教育體系，做到了基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的有機結(jié)合；另一方面在教學實施層面，在課程設(shè)置、教學方式、教材更新、師資隊伍等環(huán)節(jié)尚存在一定的問題，需要中職校音樂教學從業(yè)者站在整體統(tǒng)籌發(fā)展的角度，探索中職校音樂教學深入發(fā)展的途徑方法，以為社會培養(yǎng)出素質(zhì)全面的綜合型人才。

二、提高中職校音樂課堂教學效率的方法

（一）音樂教師身教言傳激發(fā)和培養(yǎng)學生唱歌的興趣

如果音樂是表達情感的藝術(shù)，那么音樂老師就應(yīng)該是愛的傳達者；如果音樂是展現(xiàn)美的藝術(shù)，那么音樂老師就應(yīng)該是美的體現(xiàn)者。音樂老師是否能夠展現(xiàn)愛和美，單純的學生們體會得非常直接。老師言語的真誠關(guān)愛的神情，都可以深深地感動學生，很快拉近師生之間的距離。音樂老師的言行舉止常常會對學生學習音樂的興趣產(chǎn)生影響。學生喜不喜歡上音樂課唱歌，對音樂感不感興趣，和音樂老師的藝術(shù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)有著十分重要的關(guān)系。所以，作為音樂老師第一要努力加強自己本身的藝術(shù)修養(yǎng)，比如，用自己優(yōu)美的歌聲打動學生，使學生知道他們的音樂老師都很會唱歌，讓他們對你產(chǎn)生崇拜感。然后，還要對每一個學生一視同仁，對每一個學生都施以關(guān)愛，和學生變成朋友，主動和學生打成一片。在唱歌的時候，老師在學生中間和他們一起唱，在課間休息期間，老師也可以為學生伴奏，讓他們唱自己喜歡的歌?？偠灾?，音樂老師要用自己的言教和身教來培養(yǎng)、發(fā)展、激發(fā)學生對音樂的興趣。

（二）優(yōu)化中職校音樂課程設(shè)置

隨著新課程改革的實施，中職校音樂教學在課程設(shè)置上也要同步進行改革優(yōu)化，現(xiàn)有的中職校音樂教學模式已難以適應(yīng)新時期中職校教學發(fā)展趨勢具體地說，在中職校音樂課程設(shè)置上，在保留原有的基礎(chǔ)性音樂原理及技能課程的基礎(chǔ)上，要結(jié)合時代發(fā)展，及時接納一些新理論、新技能，并運用到中職校音樂教學實踐中。

此外，中職校音樂課程本身具有極強的兼容性，需要其他學科的貫穿融會，因此，在中職校音樂課程設(shè)置上，不能單一局限于具體的音樂教學范疇，而要做到各個學科的融會貫通。例如，藝術(shù)史論雖被劃歸為基礎(chǔ)文化課，但藝術(shù)史論內(nèi)容包含了各種藝術(shù)形式的發(fā)展變遷，而各種藝術(shù)門類間又存在相通之處，因此，將藝術(shù)史論補充入中職校音樂課程中，可以進一步深化學生的人文素養(yǎng)，起到完善并貫通學生知識結(jié)構(gòu)的效果在中職校音樂課程形式上，也不應(yīng)拘泥于單一的課堂教學，可以增設(shè)諸如音樂實踐課、采風課等，讓學生走出教室，深入大自然及民間，一方面拓展學生藝術(shù)視野，開發(fā)音樂靈感，另一方面又可以使學生了解民間音樂藝術(shù)及發(fā)展狀況，達到學以致用的目的。

（三）運用多媒體引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造美

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”我們的傳統(tǒng)中職校音樂教育，強調(diào)的是基本音樂知識的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)。這個“雙基”落實在大多數(shù)中職校的音樂課上，造成現(xiàn)在教師死扣教材，學生機械模仿的現(xiàn)象。忽視了學生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點，阻礙了學生思維空間的擴大，教師們往往看不到孩子進行創(chuàng)造性音樂話動的潛在本能。那么在進行音樂教育時，我認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學生進行獨立自主或協(xié)議流式的學習，充分發(fā)揮他們的主體作用和自山度，發(fā)展他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美。

（四）不斷提高中職校音樂藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)

中職校音樂藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)有兩方面：一是指要忠于黨的藝術(shù)教育事業(yè).并具有較高的思想政治覺悟。教師應(yīng)當具有藝術(shù)教育事業(yè)情懷，愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和思想政治上的覺悟，這些對教師隊伍的思想建設(shè)方面和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有著重要的影響，是培養(yǎng)和形成教師隊伍具有高標準教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在；二是要求音樂教師要有較廣泛的知識面和深厚的藝術(shù)造詣。

中華民族傳統(tǒng)文化擁有多年的歷史底蘊，作為中職校學校的音樂教師，我們有責任將我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承和發(fā)揚，進而推進我國和諧社會建設(shè)的發(fā)展。如果我們的教師在傳統(tǒng)文化方面不專業(yè)，就顯示出了教師的淺薄無知。教學進程無法正常進行，教學效果更難以想象。優(yōu)化教育像是虛有其表，徒有招式?jīng)]有內(nèi)涵。只有當教師隊伍人人做到“有社會主義覺悟”和“有文化”，才能正常有效地履行我們的教育方針，真正培養(yǎng)出有文化素養(yǎng)與個人政治思想覺悟上都合格的學生。學校也要要通過多種渠道，多種形式的師資進修班、培訓班、學術(shù)交流會，來提高教師隊伍的師資程度。在專業(yè)音樂院校和師范院校里，也應(yīng)該有計劃地、有針對性地為學校培養(yǎng)具有搞素質(zhì)的音樂教師。

總之，在中職校院校的音樂教學中，我們要給予這門學科以充分的重視，要深刻地認識到這門學科的教學對于學生個人發(fā)展的重要意義，并且通過我們的教學努力來全面提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，并且通過我們的努力來讓學生的內(nèi)在品質(zhì)和思想道德情操有一個質(zhì)的飛躍，為學生的個人發(fā)展奠定一個有力的基礎(chǔ)。

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