霍欽梅

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，點(diǎn)燃孩子們的智慧火把，激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)的習(xí)慣；采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程；不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略；實(shí)踐與思考

新課標(biāo)明確指出：“教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)?！睆慕桃詠?lái)我一直想找到高效的教學(xué)策略，使自己教的輕松而有效，學(xué)生學(xué)得有興趣而樂(lè)學(xué)。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的理念和教學(xué)方法，開(kāi)拓了眼界，為轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)策略奠定了基礎(chǔ)。下面就談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐和思考。

一、運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要始終記住，評(píng)價(jià)只是一種教育手段。指導(dǎo)與參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，不斷地取得進(jìn)步，才是評(píng)價(jià)的最終目的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，點(diǎn)燃孩子們的智慧火把，激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)的習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)和語(yǔ)言能力，從而促進(jìn)小學(xué)的英語(yǔ)教育。

二、采用科學(xué)的途徑，形成自主學(xué)習(xí)的能力

新課標(biāo)提出：學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟，教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。富蘭克林也說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì)忘記，教給我，我會(huì)記住，讓我參與，我才能學(xué)會(huì)?！彼哉n堂上，教師要讓學(xué)生親自去參與、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生能有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)其嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；對(duì)于口語(yǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)其積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；對(duì)于中等水平的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更集中注意力，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的后進(jìn)生，教師則應(yīng)指導(dǎo)他們積極與他人合作，主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教；而對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的學(xué)生，教師可指導(dǎo)其制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，更應(yīng)以生活為本，注重語(yǔ)言的實(shí)踐性?，F(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。在教學(xué)工作中根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如，在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分，我通過(guò)lets sing， lets chant ，lets act ，lets play ，listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教有定則，但教無(wú)定法。在實(shí)際教學(xué)中，教師要遵照一法為主，多法配合的原則，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以期最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

四、寫好“教學(xué)后記”， 不斷提高課堂教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)、全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中提升教學(xué)水平。根據(jù)自己教案的預(yù)設(shè)與實(shí)際上課的情況，反思自己成功的地方，值得肯定的地方；不足的地方，值得改進(jìn)的地方也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的情況進(jìn)行反思，如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；怎樣發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；如何更有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等。一兩句話說(shuō)不完，關(guān)鍵要自己慢慢體會(huì)。

總之，教師可以通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)的途徑，形成自主學(xué)習(xí)的能力，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程，寫好教學(xué)后記，不斷提高課堂教學(xué)效果等方面來(lái)轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)策略。進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化教學(xué)，提升教師教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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