張繼紅

人材是我們這個社會非常急切需要的，而教育是人才產(chǎn)生的根本，為了能夠從源頭上讓人材輩出，教育就成為了必經(jīng)之路；自從我國加入WTO之后，國際貿(mào)易和國際化的活動已經(jīng)日漸增多，所以英語作為一種世界語言就是在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候必不可少的。本文主要從教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，對初中英語教學(xué)如何走進(jìn)“生活化”的教法加以探究。

初中英語“生活化”學(xué)習(xí)興趣英語新課標(biāo)強調(diào)：“課堂小社會，生活大社會，課堂生活化，生活即課堂”。語言來自生活，是豐富多彩的生活的體現(xiàn)。教會語言最好的方法是將語言還原于生活，走英語教學(xué)生活化的道路，把生活引入課堂，把課本上規(guī)范的固定內(nèi)容融于生活，在生活中有所運用，在運用中促進(jìn)提高，實現(xiàn)良性循環(huán)，達(dá)到螺旋式發(fā)展。陶行知先生指出：“生活即教育”“教學(xué)做合一”“為生活而教育”。語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，才會使它綻放魅力，因此教師應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言。讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，讓英語教學(xué)煥發(fā)出蓬勃生機。

一、注重教學(xué)內(nèi)容生活化，讓英語更加貼近生活

新的英語課程改革標(biāo)準(zhǔn)著重強調(diào)了英語生活化教學(xué)，即把英語課程定位在開放的體系上，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參加、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行的新目標(biāo)英語教材“Go for it”所提供的內(nèi)容貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生實際，處處關(guān)注學(xué)生的“生活體驗”和“生活經(jīng)驗”，為我們的“生活化教學(xué)”提供了很好的教學(xué)依據(jù)。我們應(yīng)該加強課堂教學(xué)與生活的溝通。把生活中鮮活的事實引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個個真實的情境，使學(xué)生的生活經(jīng)歷成為課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生覺得并非在完成教材某個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是在生活中完成某一件事情。只有這樣，才能真正發(fā)揮語言的交際功能，才能真正實現(xiàn)英語教育素質(zhì)化。因為書中的知識點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景。在日常教學(xué)中我們應(yīng)有意識地去收集生活中的英語，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。

二、注重課堂教學(xué)的多樣化，讓英語走進(jìn)生活

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是學(xué)生獲得知識的主渠道。當(dāng)今英語教學(xué)強調(diào)的是“以學(xué)生為中心的課堂”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂上中動起來，從而主動地快樂學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境，提供生活化的語言材料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，模擬生活

英語是一門語言交際工具，學(xué)習(xí)英語的目的是為了運用。在英語教學(xué)中，教師的重要任務(wù)之一就是要擅于發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生在真實的情景中運用語言，從而達(dá)到激發(fā)興趣，提高學(xué)生實際運用能力的目的。

2.注重把課堂變成英語實踐的舞臺

人如果脫離了生活，就學(xué)不會語言。在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)課堂“劇情”的需要，給學(xué)生搭建活動的平臺，并采取多種方式，如個體活動、同桌活動、四人小組活動、分組活動、全班活動等，讓學(xué)生在各種活動中盡情發(fā)揮，努力嘗試擔(dān)任各種角色，使英語課堂真正成為生活實踐的舞臺。只要教師努力把活動置于學(xué)生熟悉的生活情景中，無形之中便淡化了學(xué)生意識、學(xué)習(xí)意識，強化了主體意識和生活意識，從而使學(xué)生在輕松愉快之中步入英語學(xué)習(xí)。

三、注重課外作業(yè)設(shè)計，讓英語服務(wù)生活

英語作為世界通用的語言之一，已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的各個角落。電話、網(wǎng)絡(luò)、廣告牌、食品包裝等處處可以看到英語。因此，為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，我們要樹立“大課堂”的教學(xué)觀，設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，使英語運用于生活實際。學(xué)了有關(guān)迪斯尼樂園的文章時，還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)迪斯尼樂園的其它信息，還可以讓學(xué)生收集英語名言和諺語、制作英語書簽、根據(jù)班級英語程度，讓孩子編輯班級英語墻報和各類英語小報等等。這些生活化的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，會全身心投入，想方設(shè)法查資料、繪圖、設(shè)計策劃，樂此不疲。既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力，也使英語與生活真正融為一體。

四、注重英語教學(xué)對信息技術(shù)的利用

近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。此外，教師也應(yīng)具備迎接新課程的能力，主要包括：終身學(xué)習(xí)的能力。教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要；超強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求；反思教育的能力。教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力；基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷、最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑ィ患せ顒?chuàng)造性的能力。教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神；心理輔導(dǎo)的能力。教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過助人自助的方式促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

要實現(xiàn)初中英語生活化教學(xué)，我們必須沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘。更新觀念，勇于創(chuàng)新，善于用豐富多彩，生動活潑的新鮮方法將英語教學(xué)融入學(xué)生真實的生活中，從而切實提高英語教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎(chǔ)。