張艷

L【摘要】小學(xué)的英語課程為學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)的課程，隨著教育有改革的推進(jìn)，人們逐漸的開始重視對小學(xué)生英語口語水平的提升。雖然教育改革推行大大的推動(dòng)了小學(xué)英語課堂的發(fā)展和小學(xué)生英語素質(zhì)的提升，但是在小學(xué)英語語音教學(xué)中依舊存在著一些問題，這些問題成為了提升學(xué)生英語口語水平道路上的阻礙，筆者將在本文中闡述結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談如何解決小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 語音教學(xué) 策略

隨著我國教育改革的推進(jìn)，學(xué)校與家長越來越重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，小學(xué)生的英語素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，近年來隨著教育改革的推進(jìn)已經(jīng)得到極大的提高，但是就目前的小學(xué)英語語音教學(xué)而言依舊存在著許多急需我們解決的教學(xué)問題。這些教學(xué)問題的存在使得小學(xué)英語教學(xué)課堂的教學(xué)效率始終得不到有效的提高，與此同時(shí)也極大的阻礙了小學(xué)生英語素質(zhì)的提高，面對這些棘手的問題英語教師只有做到將這些問題各個(gè)擊破，這樣才能達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率并且提高小學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語課堂沉悶

就目前的小學(xué)英語課堂而言，英語教師在語音教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式大多是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式并且教學(xué)形式十分的單一，這直接導(dǎo)致了小學(xué)英語課堂的教學(xué)氣氛變得十分得沉悶，呈現(xiàn)出學(xué)生無法集中精神的跟著教師進(jìn)行英語知識和英語口語學(xué)習(xí)的課堂現(xiàn)象。在目前的小學(xué)英語課堂上，有很多的英語教師面對處于英語啟蒙階段的小學(xué)生進(jìn)行英語授課時(shí)，只是單純的在課上向?qū)W生們講授書本上單詞和句子，這樣單純的理論知識的傳授會讓小學(xué)英語課堂變得枯燥無聊，這種教學(xué)方式不符合小學(xué)生的開朗活潑的性格特點(diǎn)，使得小學(xué)生無法全身心的投入小學(xué)英語課堂的教學(xué)中去與教師在英語課堂上產(chǎn)生良性的交流和互動(dòng)。

比如，在教蘇教版英語教材中的有關(guān)課程名稱的英語知識時(shí)，我就在小學(xué)英語課堂引入了英語游戲想要借此將課堂氣氛變得活躍起來。我在英語課堂的開始，我就跟學(xué)生們介紹了今天要在課堂上玩的英語游戲：同學(xué)們我們今天要玩的游戲是修改課程表的游戲，老師的手中有著標(biāo)著我們今天將要學(xué)習(xí)的單詞Chinese、maths、English、Secience 這些代表我們這學(xué)期所學(xué)課程的單詞卡片，我們請幾位同學(xué)把這些卡片貼在畫在黑板上的課程表上，把我們的課程改成英文的好不好？同學(xué)們開心的大聲的回答道：“好?！蔽医铏C(jī)又說道：“不過這個(gè)游戲要靠同學(xué)們自己完成，老師可不會幫助你們，而且在貼的過程中同學(xué)們要大聲的讀出來哦！讀的最大聲的同學(xué)和貼的最好的同學(xué)老師有獎(jiǎng)勵(lì)給你們哦?！边@時(shí)學(xué)生們都顯得很激動(dòng)，接下來我就詳細(xì)的向?qū)W生們講解了這幾個(gè)單詞的意思，然后就請學(xué)生上黑板完成游戲，在學(xué)生貼完之后，我就問全班同學(xué)：“Do you think he's good？”同學(xué)們大聲回答到：“Yes， he's done well?！苯又艺f：“Now，let me ask you some questions， you are now in what class？”同學(xué)們接著大聲的回答 “English！”，借助學(xué)生們興奮的情緒我就繼續(xù)進(jìn)行接下來的語音教學(xué)。我借助這樣的教學(xué)方式就可以十分輕松的調(diào)節(jié)英語課堂上的的沉悶氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語課堂中來，從而達(dá)到提高他們英語口語水平和提高英語課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、無法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從我國目前的小學(xué)英語語音教學(xué)情況來看，英語教師在自身的英語口語教學(xué)過程中沒有注重培養(yǎng)起小學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的興趣，這使得學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)的過程中處于一種十分的被動(dòng)的地位并且無法將自己的全身心的投入到英語課堂的語音教學(xué)中來，這種課堂教學(xué)情況直接降低了小學(xué)英語語音教學(xué)課堂的教學(xué)效率，使得有效的提高學(xué)生的英語口語水平和英語素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)變得難以達(dá)成。要知道興趣是我們最好的老師，在興趣的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)一切將會變得事半功倍，所以我們要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)的進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。

筆者在英語的語音教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到來自英語的語言魅力，筆者就利用多媒體設(shè)備在英語課堂的前幾分鐘播放了英國著名的兒童的電影《Chicken run》的精彩電影片段，讓學(xué)生通過電影中的可愛的小雞的流利的英文表達(dá)體會到來自英語的魅力，借由這個(gè)電影片段引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語口語的熱情，借此幫助他們播撒下愛好的種子。借用這種新型的英語教學(xué)形式讓小學(xué)生體會到英語煥發(fā)出的魅力，達(dá)到激發(fā)小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)熱情并且培養(yǎng)起學(xué)生對英語口語的濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為提升小學(xué)生的英語語音教學(xué)的效率和提高他們的英語口語水平打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、英語語音教學(xué)沒有做到循序漸進(jìn)

英語的語音教學(xué)和學(xué)習(xí)過程要遵循人類的認(rèn)知規(guī)律，即循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，如果英語教師在英語教學(xué)中，沒有遵循認(rèn)知規(guī)律，將無法做到有效的提高學(xué)生的英語口語水平。有一部分的英語教師在教學(xué)時(shí)，沒有做到由淺入深的從基本的音標(biāo)開始教學(xué)而后深入的教學(xué)方式，而是采用英語教師領(lǐng)讀單詞學(xué)生模仿的英語教學(xué)方法。在這種英語教育模式中教師忽略了讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的音標(biāo)學(xué)習(xí)，這將會導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，造成學(xué)生在沒有教師的情況下將完全失去自己看英語音標(biāo)然后自己讀單詞的英語自學(xué)能力，這對于提高小學(xué)生的英語口語水平而言有百害而無一利。

四、總結(jié)

小學(xué)階段的英語啟蒙對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，所以我們應(yīng)當(dāng)不斷的從自己的英語教學(xué)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷的完善自己的教育方式，在英語教學(xué)中從多方面下手進(jìn)行英語教學(xué)模式改革，以便在學(xué)生的英語發(fā)展道路上給予他們有更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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