許兆芹

【摘要】互動教學(xué)是我國初中英語教學(xué)方式變革的一個主要的方向，互動教學(xué)提倡交流、應(yīng)用，使師生互動、學(xué)生間互動成為活躍課堂氛圍的主要手段。本文通過對互動教學(xué)含義的介紹，分析在初中英語中引入互動教學(xué)的意義，并討論如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動手段。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動教學(xué) 意義 應(yīng)用

引言

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中明確提出教師應(yīng)該“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！备鶕?jù)新課標(biāo)精神的指導(dǎo)，初中英語教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，將互動教學(xué)引入到初中英語教學(xué)中來，增加初中生英語交流機(jī)會，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

一、互動教學(xué)的含義

互動教學(xué)是把個體間的交流與溝通當(dāng)作教學(xué)活動的主體，通過互動交流使整個教學(xué)過程呈現(xiàn)出一種動態(tài)的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代互動教學(xué)方式主要有師生間互動、學(xué)生間互動以及學(xué)生與教學(xué)工具之間的互動。在初中英語中引入互動教學(xué)，則是從聽、說、讀、寫四個方面入手，通過情境設(shè)置，問題引導(dǎo)等手段加強(qiáng)課堂上的互動，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、在初中英語教學(xué)中引入互動教學(xué)的意義

在初中英語中引入互動教學(xué)是我國實(shí)現(xiàn)英語素質(zhì)教育的要求，一方面英語作為一種語言，必然是在人與人之間的交流中產(chǎn)生并發(fā)展的；另一方面我國引入英語的主要目的也是為了能與英語國家進(jìn)行無障礙交流，因此互動教學(xué)對于初中生掌握英語、運(yùn)用英語有重要的意義。

1.有利于營造平等、和諧的英語課堂氛圍。我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，教師是知識的輸送者，學(xué)生是知識的接收者，整個教學(xué)過程是自上而下的模式，而這種教學(xué)方式難免會壓抑英語課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。而互動教學(xué)的本質(zhì)則是改變師生之間教學(xué)過程中不對等的情況，通過互動，在課堂上營造一種平等的教學(xué)氛圍，尊重每一個學(xué)生合理的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語效率。初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠理解英語、掌握英語、進(jìn)而熟練運(yùn)用英語?；咏虒W(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率主要體現(xiàn)在學(xué)生在互動中能夠通過語境體會英語與漢語的差異性，并理解英語的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)生通過開口說英語提高英語表達(dá)的能力，進(jìn)而掌握英語的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生通過對話交流，提高英語發(fā)音水平，以及熟練運(yùn)用口語的能力。

3.有利于提高教師的英語教學(xué)水平?；咏虒W(xué)不但可以提高學(xué)生的英語水平，對教師的教學(xué)水平也能起到一定的推動作用，通過互動交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在師生互動中發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷，并及時修正，真正達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。

三、如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)

1.問題互動。問題互動是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一種有效的課堂互動形式。在互動教學(xué)中教師可以進(jìn)一步探索這一方法的潛力，通過設(shè)問的方式激起學(xué)生的好奇心。例如在《How Often Do You Exercise？》這一單元的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過提問How often do you exercise？ Whats your favorite exercise？ What do you usually do on weekend？等環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生掌握頻率副詞，并能夠熟練地造句、交流。

2.情景互動。情景互動是指將教學(xué)內(nèi)容放置在一個具體的情景之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，感受英語的用法。例如在《Why Dont you get her a scarf？》這一單元中，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握英語中互送禮物的禮儀，這時教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過設(shè)置生日派對的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，并根據(jù)情景需要設(shè)計相應(yīng)的臺詞，讓學(xué)生在互動中了解英語中送禮物的禮儀，并熟練掌握Why dont you...？ What/How about...？等常用的表示建議的口語。

3.游戲互動。游戲互動是打破課堂沉悶氣氛的一種有效手段，它要求教師或?qū)W生通過設(shè)計一些游戲活動，使師生在游戲中既能夠感受學(xué)習(xí)英語的快樂，也能增加師生感情。例如，英語單詞的背誦向來是初中生學(xué)習(xí)英語的一大難點(diǎn)，教師針對這一情況可以在課堂開展“單詞接龍”的方式，教師先說一個單詞，然后隨機(jī)指定下一個同學(xué)以這個單詞的尾字母為首字母再說出一個單詞，如果正確，則這個同學(xué)再隨機(jī)指定下一個同學(xué)進(jìn)行“接龍”，如果錯誤可以懲罰該同學(xué)講一個英語笑話或唱一首英語歌，這樣就可以有效地集中學(xué)生的注意力并提高其對單詞的敏感性及反應(yīng)力。

4.評價互動。評價互動是師生之間通過談話的方式來評價各自在互動教學(xué)中的表現(xiàn)，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念中教師單方面評價學(xué)生的模式，通過交流與互動，教師可以深入了解學(xué)生的知識短板以及對課堂氛圍的要求，同時學(xué)生也可以清晰地了解教師的教學(xué)思路，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的互動交流。

四、結(jié)論

綜上可知，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中引入互動教學(xué)具有重要的意義，它有利于營造和諧、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口講英語，并在讀與說的過程中，提高英語聽力能力以及寫作能力，促進(jìn)初中生英語水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國校外教育，2015，11：60.

[2]劉風(fēng)梅.初中英語課堂互動教學(xué)中存在的問題和解決對策[J].學(xué)周刊，2015，21：51.

[3]徐福霞.任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，22：126.

[4]黃建梅.淺論互動交流法在英語教學(xué)中的嘗試[J].學(xué)周刊，2016，05：88.