淺談初中英語口語教學(xué)

劉穎

【摘要】語言本來是交流工具，口語交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英語口語的重要性不言而喻。英語教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與周圍的人進(jìn)行交流、獲取信息。本文就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力從興趣培養(yǎng)、小組合作以及開展一些口語練習(xí)活動等幾方面進(jìn)行闡述。力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采用靈活的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中堅(jiān)持英語口語教學(xué)，并探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而推進(jìn)初中英語口語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)在“說”的方面達(dá)到：能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達(dá)中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進(jìn)行情景對話；能用英語表演短劇；能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及與世界交往的日益密切，能說出一口流暢的英語已是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一。因此，如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的口語表達(dá)能力就顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思考。有的同學(xué)說：“我天生就對英語沒興趣?！贝搜圆钜?。要知道，有些興趣并非與生俱來，而是可以后天培養(yǎng)的。例如，我們可以通過聽英文歌曲，聽英文詩歌，看英文動畫片，看英文電影等方法來培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我們英語教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。

二、注重小組合作與競爭

在平時(shí)的教學(xué)活動中我主要采取小組合作與競爭的方式來激發(fā)學(xué)生說英語的積極性。即把全班學(xué)生分成若干組，每組4-6人，學(xué)生間要男女生搭配，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生搭配。分配任務(wù)也要以組為單位，實(shí)行評分制。學(xué)困生可得雙倍分，這樣一個(gè)小組的成員都會多給學(xué)困生機(jī)會，并熱心地幫助他們。

比如學(xué)完一篇對話，給學(xué)生布置任務(wù)為編一個(gè)類似的對話并上臺表演出來，以此來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的語言材料，在實(shí)踐中啟發(fā)自己運(yùn)用語言的才能。任務(wù)完成后，要進(jìn)行評比，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。久而久之，由最初的個(gè)別組敢上臺來表演，變?yōu)楦鹘M爭先恐后地來表演，由學(xué)優(yōu)生的表演變?yōu)槿嘈缘募w活動，由最初簡單地背誦變?yōu)轱L(fēng)趣幽默的英語小對話、小短劇，從而提高學(xué)生的英語交際能力。

三、結(jié)合課文內(nèi)容，在平時(shí)的教學(xué)中開展一些口語練習(xí)活動

1.堅(jiān)持聽音領(lǐng)先。一要講究方法和技巧。不看書靜心聽；打開書認(rèn)真聽；再合上書仔細(xì)聽；帶著問題思考著聽等這些都是主動地聽。還可以進(jìn)行被動地聽。比如我們可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持被動聽力15分鐘。即每天起床后就打開錄音機(jī)，可以是英語歌曲、散文詩、課本磁帶等。學(xué)生在這期間可以刷牙洗臉，不用想磁帶放得是什么，只把它當(dāng)作背景音樂，但只要堅(jiān)持下去，就會有意想不到的收獲。二要持之以恒。聽英語要有愚公移山的精神，因?yàn)檎Z言是一種習(xí)慣，聽多了、聽熟了自然就能聽懂了。

2.造句。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，當(dāng)我在教一個(gè)新的詞組和句型時(shí)，在給出典型的例句后，我會鼓勵(lì)學(xué)生造句。比如在學(xué)習(xí)比較級和最高級的時(shí)候，我舉了個(gè)例子“Karen is the cleverest in our class. She always gets No.1 in the exams.”“Bill likes sleeping most. He sometimes even sleeps in class.”學(xué)生聽完第二個(gè)例句后便哄堂大笑，因?yàn)檫@些都是關(guān)于他們自己的句子，他們顯得很感興趣。于是我就要求他們用比較級和最高級造一些關(guān)于我們班同學(xué)或者與課室、學(xué)校有關(guān)的句子，不能只說一句話，還要講出有關(guān)的解析說明。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.復(fù)述課文內(nèi)容。我在教學(xué)過程中，采用以下幾種方法，收到了良好的效果。

（1）機(jī)械性復(fù)述。這是近乎于背誦的一種復(fù)述。這種復(fù)述并不要求學(xué)生象背誦那樣一詞不差，一句不漏。允許學(xué)生借助老師給出的關(guān)鍵詞、圖片等進(jìn)行復(fù)述。這樣的復(fù)述方法盡管機(jī)械程度較大，但畢竟要求學(xué)生經(jīng)過一定的思考和語言組織才能將課文內(nèi)容復(fù)述，因此同樣會達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。

（2）靈活性復(fù)述。靈活性復(fù)述要求學(xué)生盡可能用自己的語言對課文內(nèi)容、情節(jié)重新組織復(fù)述出來。例如：我們可以讓學(xué)生改變課文的體裁進(jìn)行復(fù)述，將對話改成短文，將短文改成對話進(jìn)行，或用改變?nèi)朔Q的方法進(jìn)行復(fù)述等。這種靈活復(fù)述的方法要求學(xué)生在復(fù)述前做好充分的準(zhǔn)備。

（3）創(chuàng)造性復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述的要求最高。它要求學(xué)生最大程度地發(fā)揮主觀能動作用，進(jìn)行合理想象，對課文的內(nèi)容、情節(jié)做重新安排，然后復(fù)述出來。創(chuàng)造性復(fù)述須在教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

語言本來是交流工具，口語交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英語口語的重要性不言而喻。英語教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與周圍的人進(jìn)行交流、獲取信息。因此，培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的口語表達(dá)能力就顯得尤為重要。總之，我們要遵循新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采用靈活的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中堅(jiān)持英語口語教學(xué)，并探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而推進(jìn)初中英語口語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]中學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐.