王欣

【摘 要】隨著中職學(xué)校思想政治教育的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣需要發(fā)揮中職學(xué)校思想政治教育的作用。本文將從班主任的視角來對中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃展開研究，以促進(jìn)中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 思想政治教育 職業(yè)生涯規(guī)劃

一、引言

中職院校的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而中職學(xué)校思想政治教育就是實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的催化劑。作為班主任，要清楚地分析出中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的有效結(jié)合點(diǎn)，使得二者之間可以達(dá)到有效的連接與影響。因此，班主任為了更好地促進(jìn)中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的有效銜接，就必須要對二者進(jìn)行分析。下面筆者將從進(jìn)行中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃研究的意義、存在的問題以及相關(guān)的教學(xué)策略三方面展開分析。

二、進(jìn)行中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃研究的意義

對于中職教育班主任工作來說，中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間有著十分密切的關(guān)系，因?yàn)樗枷胝谓逃袑β殬I(yè)生涯規(guī)劃的一些思想問題進(jìn)行了初步分析，而職業(yè)規(guī)劃需要思想政治教育提供思想指導(dǎo)，因此班主任對二者之間關(guān)系的認(rèn)知就顯得非常必要了。這樣看來，進(jìn)行中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的研究就十分有必要。

三、中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃研究過程中存在的問題

（一）學(xué)生智力發(fā)展的不均衡和不穩(wěn)定性

根據(jù)目前的中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀來看，中職學(xué)生智力發(fā)展的不均衡和不穩(wěn)定性的問題始終存在，這就會使中職職業(yè)教育很難得到良好發(fā)展。因?yàn)樵谥新毥逃?，學(xué)生的知識水平和對社會職業(yè)的認(rèn)知都是有限的，并且是十分不全面的，而且這種不全面的認(rèn)識還存在著不穩(wěn)定性。這樣的現(xiàn)狀就使得班主任很難將中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃合理地結(jié)合起來，從而對班主任的相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)工作造成影響，不利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)行。

（二）學(xué)生自我意識的極端性和迷茫性

班主任應(yīng)該明白，在中職階段，學(xué)生的自我意識都非常強(qiáng)烈，由于青春期自我意識的增強(qiáng)，學(xué)生自我意識會出現(xiàn)極端性和迷茫性。一旦學(xué)生的自我意識表現(xiàn)出這兩個方面的特征，班主任就要對學(xué)生展開相應(yīng)的指導(dǎo)工作，避免學(xué)生因?yàn)槭艿角榫w的影響而放棄中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，要讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，提高對意識的掌控能力。有的中職院校缺乏專業(yè)的思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的教材，也會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常迷茫。面對這樣的狀況，就需要班主任結(jié)合實(shí)際問題，找到學(xué)生自我意識的極端性和迷茫性產(chǎn)生的根源，保證中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的課程正常進(jìn)行。

四、促進(jìn)中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的教學(xué)策略

為了解決目前班主任教師在中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的問題，本文將從班主任的角度入手，解決目前的學(xué)生問題，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃更好地發(fā)展。

（一）采用情景教育，幫助中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯觀

班主教師可以采用情景教育的方法，幫助學(xué)生認(rèn)真地對待中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的問題。例如，教師可以通過講解目前社會就業(yè)的真實(shí)情況，來向?qū)W生展示就業(yè)的嚴(yán)峻形勢以及就業(yè)壓力等問題，那么學(xué)生就可以十分真切地感受到就業(yè)市場的殘酷性，從而開始認(rèn)真審視思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助自己樹立正確的職業(yè)生涯觀。

（二）利用榜樣力量，幫助中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯觀

班主任還可以發(fā)揮職業(yè)榜樣的作用，通過介紹一些本校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)異的實(shí)例，來讓學(xué)生心中有一個榜樣可以學(xué)習(xí)和超越，這樣一來學(xué)生就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的課程內(nèi)容，對不正確的職業(yè)價值觀進(jìn)行合理的糾正，樹立正確的職業(yè)價值觀。

（三）運(yùn)用科學(xué)理論，幫助中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯觀

俗話說得好，科學(xué)理論才是指導(dǎo)實(shí)際的最重要的武器。那么班主任在解決中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中的問題時，就可以運(yùn)用一些科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論或者是市場經(jīng)濟(jì)理論，來幫助學(xué)生正確地認(rèn)識職業(yè)技能以及職業(yè)發(fā)展的問題，這樣學(xué)生就可以結(jié)合具體的理論和自身發(fā)展的實(shí)際，來制定出屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。所以班主任必須要采用正確的教育理論，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯計(jì)劃。

五、結(jié)語

通過本文的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中還有一些問題，班主任必須要站在一個引領(lǐng)者的角度來幫助學(xué)生解答發(fā)展過程中的困惑，使學(xué)生正確地對待思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關(guān)系，充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)思維的培養(yǎng)。

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