武紅玲

【摘 要】新課程改革的理念意在著力構(gòu)建學生自覺主動、積極思考、充分自主學習的課堂，構(gòu)建“將兵互動、兵兵互動”的課堂。隨著新課改不斷深入，如何依據(jù)學科知識和學生認知發(fā)展規(guī)律，提高農(nóng)村初中化學課堂有效教學也越來越成為廣大教師關(guān)注的熱點。

【關(guān)鍵詞】初中化學；效率；教學質(zhì)量；素質(zhì)

課堂是教學活動的主陣地，如何提高學生自覺學習的能力、創(chuàng)新能力和探索科學的能力是重中之重，尤其是從新課改之后，學校要更加注重對學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是原來的分數(shù)至上，切實有效的提高教學質(zhì)量已成為廣大教師工作的重心。下面我就從影響農(nóng)村化學課堂教學效率的因素、當前農(nóng)村初中化學課堂教學的現(xiàn)狀、如何提高初中化學課堂教學效率的方法等幾個方面闡述個人的一些觀點和看法。

一、影響農(nóng)村初中化學課堂教學效率的主要因素

1.農(nóng)村教師的教學理念相對滯后

要提高課堂教學效率，教師應首先轉(zhuǎn)變自己的教學理念和教學方式，這樣才能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。雖然近幾年在新課程改革的推動下教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但是仍然存在問題，教師始終擺脫不了分數(shù)為上的影響，不過需要一個過程。

2.受傳統(tǒng)課堂教學思想的影響

教師應該積極參與新課程改革，擺脫傳統(tǒng)教學思想的影響，尤其是年長一點的教師，他們雖然有豐富的教學經(jīng)驗，但是思想相對保守一些。在教學過程中，學生的認知活動必定伴隨著情感的活動，在課堂上愉快的情感體驗可使學生感知敏銳，記憶增強，想象豐富，思維活躍。因此，教師行為要為營造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學生學習動機，提高課堂教學效率服務。

3.課堂氛圍、學生的學習興趣對課堂效率的影響

現(xiàn)在大部分農(nóng)村學校都存在生源短缺的現(xiàn)象，一方面由于城鎮(zhèn)化進程的加速，部分學生進城就讀；另一方面，家庭生育觀的轉(zhuǎn)變使農(nóng)村的學生數(shù)量急劇下降。有些學校一個班的學生不到十人，這從某種程度上也影響了課堂的教學氛圍。大家都知道，教學過程是師生之間共同合作的過程，所以，我認為要提高化學課堂教學的效率首先要建立好師生關(guān)系。俗話說：親其師，則信其道。身為老師都知道，現(xiàn)在的學生喜歡意氣用事，如果不喜歡某一位老師，就不可能去認真地學他所教這一門課，更談不上學習這門課的興趣。

4.學生的學習習慣對教學效率的影響

習慣有多種表現(xiàn)形式，有專心聽課的習慣，自我調(diào)整的習慣，復習的習慣，預習的習慣，完成作業(yè)的習慣，舉手發(fā)言的習慣，每天整理書包的習慣，思維的習慣等等。而這些良好的習慣要養(yǎng)成是很需要學生毅力的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從幼兒開始。葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！鞭r(nóng)村大部分孩子因為受環(huán)境和家庭的影響，從小就沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，所以課堂上沒有形成積極舉手發(fā)言的習慣，也不主動參與課堂互動，而是養(yǎng)成了靜靜地等待老師講解的習慣。有些學生甚至養(yǎng)成了懶于動腦的習慣，不是說他不會回答某個問題，而是沒有主動參與的習慣。

二、農(nóng)村初中化學課堂教學的現(xiàn)狀

1.從教師方面分析

（1）少部分教師對自己所教學科的教學理念有待進一步提高，不能全面把握教學目標，對教學要求與程序心中不太明了，教學方向不太明確，備課時對教材教法鉆研不夠深刻，沒有挖掘和深入理解教學內(nèi)容，教學只停留在對文本的復述、淺層次的分析與歸納上。

（2）教師在發(fā)展學生探究能力方面訓練不到位，只注重課本知識的講解，對某些實驗不親自去做，只是從理論上對學生加以解釋，更談不上讓學生親手做實驗，不注重學生問題意識的培養(yǎng)，不注重學生猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)，探究性實驗少，而學生自己設(shè)計實驗方案并操作更少。

2.從學生方面看

（1）學生的學習方法存在問題。由于農(nóng)村部分家長對學生的學業(yè)關(guān)注不夠，學生沒有很好的學習習慣，從小學開始學生就形成接受式的學習，讓教師講解，課堂上急于記筆記，對知識的理解并不到位，沒有養(yǎng)成主動學習的習慣。所以，長期以來形成了這種難以改變的不良現(xiàn)狀。同時輕視課前預習、課后的歸納和整理，實際上經(jīng)過我十幾年的教學發(fā)現(xiàn)，預習顯得非常重要，因為只有這樣做才能夠做到心中有數(shù)，才能做到事半功倍；另外，學生只重視作業(yè)練習而輕視總結(jié)提煉解決問題的思路方法；重視了解學習化學的重要性及化學學科的特點而對化學的學習興趣并沒有真正培養(yǎng)起來。說實話，學習化學更要培養(yǎng)學生探究實驗的興趣。

（2）學生的課堂參與性不夠高。目前，學生的參與方式主要停留在教師問學生答的層次上，缺乏對其它參與方式的挖掘。甚至出現(xiàn)教師提問學生害羞而不回答的現(xiàn)狀。所以怎樣精心設(shè)計課堂，激發(fā)學生探究知識的興趣、設(shè)計適合學生思考的問題、鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，表達自己的情感成為教師們應該關(guān)注的問題。

三、提高農(nóng)村初中化學課堂教學效率的方法

1.激發(fā)學生學習興趣

大家都知道，興趣是最好的老師，有興趣做什么都會充滿活力?；瘜W是以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗對于學生來說永遠都具有無窮的吸引力。所以，要提高課堂教學效率，做好每一個實驗至關(guān)重要。另外，還要充分利用現(xiàn)代多媒體教學，讓多媒體為課堂教學服務，因為有些實驗用視頻動畫的形式播放更加直觀，學生更容易理解，通過觀察后讓學生親自做實驗才能做到胸有成竹。特別是在我這次參加了國家信息技術(shù)能力培訓后感覺到了多媒體在教學中的重要性。

2.通過出乎意料的實驗現(xiàn)象，將教學內(nèi)容與學生的求知心理之間制造某種不和諧，把學生引入一種問題情景中，吸引學生的注意力。進而討論分析反應的本質(zhì)，激發(fā)學生參與意識和對科學實驗的探究意識。如在講了氫氣的制法后，用氣球收集氫氣，給學生演示氣球升空的實驗，看著飄向天空的幾只氣球，學生們表現(xiàn)得很興奮。此時我就順勢引導學生分析，氫氣球為什么會升空？而用嘴吹的氣球為什么不會升空？從而得出氫氣的一些物理性質(zhì)，通過師生共同分析總結(jié)，使學生能更深刻地掌握所學知識。