高中政治教學(xué)模式與理念的多元化研究

陳泰洪

【摘 要】新課程的實施要求教育模式與教育方法要順應(yīng)新時代教育的要求，轉(zhuǎn)變教育模式，改革教育方法。新課程的教育要求教師不僅僅是教授學(xué)生理論知識，更要求要幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀、價值觀。如何提高高中政治教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課本教學(xué)目標(biāo)，是我們教師需要不斷探尋與研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；模式；理念；研究

根據(jù)中華人民共和國教育部修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。因此高中思想政治的課本教育不僅是要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的培養(yǎng)，更要求對學(xué)生進(jìn)行道德品德的全面教育；不僅要求對素質(zhì)的再教育，更要求要塑造正確的人生觀、世界觀、價值觀；

一、立足政治教學(xué)之本，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向

高中政治課程教育對于學(xué)生的價值觀引導(dǎo)的作用舉足輕重。教師應(yīng)當(dāng)立足課本理論知識，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育與引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容立足生活性與選擇性，教學(xué)方法體現(xiàn)靈活性與開放性，學(xué)習(xí)過程強調(diào)主動性與實踐性。比如在講解中國特色社會主義核心價值體系這一章時，需要教師結(jié)合社會主義核心價值觀，闡述核心價值觀的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生自我的進(jìn)行價值觀的思考與對照，讓學(xué)生主動參與到討論之中。

二、貫徹新課程教學(xué)理念，把握課本教育的各個環(huán)節(jié)

1.認(rèn)知課本教育主線

教師要在教學(xué)過程中結(jié)合利用學(xué)習(xí)主題、主題目標(biāo)和教學(xué)主線三大主線。學(xué)習(xí)主題是主題目標(biāo)和教學(xué)主線的知識概括，主題目標(biāo)是學(xué)習(xí)主題和教學(xué)主線的靈魂統(tǒng)率，教學(xué)主線是主題目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題的深度演繹。深入到教材內(nèi)部，優(yōu)化教材構(gòu)架、認(rèn)知順序、內(nèi)容的循序漸進(jìn)，提高課堂的效率，實現(xiàn)“教考合一”，提高學(xué)生的解題技巧，提升學(xué)生的知識運用。

2.把握教與學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，要把預(yù)習(xí)、展示精講和綜合反饋三個教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧。高效預(yù)習(xí)借鑒了語文高效讀寫的方法，能夠讓學(xué)生預(yù)知學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，對講解的課本內(nèi)容有初步的了解，帶著問題去學(xué)習(xí)課本知識。展示精講要求教師在講解基本知識框架的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生提出的難解問題和重點內(nèi)容，進(jìn)一步精講、點評、點撥、延伸、拓展。綜合反饋不單單是對學(xué)生課堂練習(xí)、課后作業(yè)的簡答要求，更要要求學(xué)生舉一反三，用多元評價杠桿促進(jìn)學(xué)生掌握知識、提高能力和樹立正確的價值觀。

3.構(gòu)建整個教學(xué)框架

主題目標(biāo)、情境問題、建構(gòu)知識、生成答案、當(dāng)堂檢測和評價反思六個教學(xué)步驟融會貫通，這是對教與學(xué)的成果的具體評判。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就需要教師有一整套的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，細(xì)化每個流程，這對于整個的學(xué)習(xí)過程，有一個質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新政治教學(xué)模式，多元化提升課堂教學(xué)成果

胡錦濤同志提出的科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，新課標(biāo)要求堅持以學(xué)生發(fā)展為本，新課標(biāo)是一種新的教學(xué)理念，是對過去傳統(tǒng)教育精髓的批判繼承，它要求我們不能全盤否定傳統(tǒng)教育觀念與模式，也不能搞各種形式化的教育創(chuàng)新，其內(nèi)涵是要求我們弘揚傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀實踐，改進(jìn)傳統(tǒng)教育的不足或偏差，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教育的研究。這需要每一位教師，結(jié)合自身的教育實踐，在教學(xué)過程中不斷實踐和探索，逐漸的把外在的新理念轉(zhuǎn)變成自己的認(rèn)知，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，這一過程是一個螺旋上升的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。通過多元化的課堂模式，不斷地提高教師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)成果。

1.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中政治教師要仔細(xì)研究課本學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好相關(guān)的教學(xué)側(cè)重點、難點等要求，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩呐c教學(xué)的內(nèi)容。新課程的教學(xué)模式要求高中政治教學(xué)設(shè)計的著力點不僅僅傾向于課時的設(shè)計，要對大單元甚至整個模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造的可以快學(xué)科進(jìn)行設(shè)計。比如在講到馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，可以與歷史、數(shù)學(xué)等密切相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。通過整體的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉學(xué)習(xí)章節(jié)的脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新課堂模式

傳統(tǒng)的課堂模式在于教師教授、學(xué)生記錄、教師提問、學(xué)生作答。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者。應(yīng)該在課堂上預(yù)留10分鐘的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流討論，把學(xué)生不理解、想不通的難點在課堂上通過討論來展開，隨后教師來進(jìn)行細(xì)致的講解，而不是通過課堂測試，課后作者，考試等環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師要淡化課后作業(yè)對學(xué)生了解知識、運用知識的作用，而是通過課堂現(xiàn)實的解決與運用理論知識。民主、公平的談?wù)摥h(huán)節(jié)更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.創(chuàng)新評價體系

傳統(tǒng)教育中，評價體系只存在于教師在考試后的學(xué)習(xí)反思。新課程要求評價的多樣化，讓教師、學(xué)生、家長都參與其中，同時也應(yīng)該引入小組評價、班級內(nèi)部互相評價。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)與同學(xué)的差距、反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時合理的評價也可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。家長評價在其中也是至關(guān)重要，通過家長與教師的溝通了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的不足，雙管齊下，進(jìn)行引導(dǎo)與糾正，能夠全面的提高學(xué)生的自我素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)語

高中政治教育在高考中有著舉足輕重的影響，讓學(xué)生學(xué)好課本知識，掌握課本理論，順利通過學(xué)業(yè)考試顯得尤為重要。但同時，塑造學(xué)生良好的思想品德，亦不可缺失，在這個過程中需要政治教師全面的做好政治教育工作。新的教育方法，新的教育模式，多元化的教育探究，需要每個政治教師去研判，為學(xué)生的全面發(fā)展提供契機。這是一項長期且艱巨的工作，考驗著每一位政治教育者。作為新時代的政治教師，應(yīng)該全面把握新教育、新課標(biāo)的理論精髓，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出更多的建設(shè)者，為國家級的復(fù)興，人民的富足，社會的進(jìn)步，在自己的崗位上發(fā)揮重要的力量。

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