淺談學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成

權(quán)太喜

摘 要：職業(yè)類院校學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作，本應(yīng)該是一件順其自然的事情，然而近年來卻出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)待不下、留不住的局面。本文針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 課堂教育 企業(yè)鍛煉

培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型人才是中職學(xué)校的目標(biāo)。然而，近年來卻出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)待不下、留不住的局面，不利企業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)也影響了學(xué)校的聲譽(yù)。面對(duì)這一問題，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？根據(jù)從教十幾年的教師經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的還是要提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。下面筆者就提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā９P者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德應(yīng)從以下幾方面入手。

一、明確職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)

首先，應(yīng)透徹理解職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵。所謂職業(yè)道德，指的是從業(yè)人員在生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。不同職業(yè)對(duì)應(yīng)著不同的職業(yè)道德。中職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么呢？筆者認(rèn)為，中職院校培養(yǎng)的學(xué)生將來會(huì)成為技術(shù)工人，即具有較高的技能水平和一定的專業(yè)理論知識(shí)的人才。明白了培養(yǎng)的目標(biāo)也就找準(zhǔn)了職業(yè)道德培養(yǎng)的方向，即把中職學(xué)生培養(yǎng)成為品德良好、心理健康、吃苦耐勞、技能嫻熟、作風(fēng)過硬、關(guān)系和諧、樂于奉獻(xiàn)的新型社會(huì)主義勞動(dòng)者。明確了培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生也就有了明確的定位，為教育學(xué)生成為技術(shù)型人才指引了方向。

二、職業(yè)道德教育融入課堂教育

課堂教育對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。從前教師單純教授書本知識(shí)，依靠一支粉筆、一塊黑板走天下的局面已經(jīng)不適應(yīng)今天的課堂教育。現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生并不滿足于書本知識(shí)，他們想要了解書本以外的知識(shí)，他們想要了解他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將來在什么地方能用到，或者說將來他們能干什么。學(xué)生對(duì)這一切都充滿了好奇心。這時(shí)教師可以利用學(xué)生這種心理，依靠現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，適當(dāng)穿插一些企業(yè)公司的生產(chǎn)情況和企業(yè)文化背景介紹，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)現(xiàn)代企業(yè)需要什么人才，以及怎樣能成為企業(yè)里合格的員工等。通過企業(yè)文化的介紹，讓學(xué)生了解他們將來的工作環(huán)境及企業(yè)對(duì)員工的要求。同時(shí)教師還可以講述學(xué)校往年優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡，講述他們的成功過程，為學(xué)生樹立榜樣，通過榜樣起到引導(dǎo)作用。最終，讓學(xué)生知道將來成為優(yōu)秀的技術(shù)工人應(yīng)具備的基本職業(yè)品德。

三、職業(yè)道德的養(yǎng)成

培養(yǎng)職業(yè)道德實(shí)際就是養(yǎng)成一種習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！绷?xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)。

對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來說，他們好習(xí)慣真的太少，不愛學(xué)習(xí)，怕吃苦，大事做不了，小事不愿做，缺少團(tuán)結(jié)合作精神。面對(duì)這樣一群學(xué)生，教師該如何培養(yǎng)他們的職業(yè)道德呢？職業(yè)院校不同于其他高校最顯著的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)技能操作，教師可以利用在實(shí)習(xí)車間訓(xùn)練的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、吃苦耐勞的精神。例如生產(chǎn)制造某個(gè)零件，在尺寸精度的要求上，教師可以讓學(xué)生利用手里的工量具做到絲毫不差。當(dāng)然現(xiàn)代技能教學(xué)更應(yīng)提倡一體化教學(xué)，利用這種先進(jìn)的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師要讓學(xué)生明白做事容不得半點(diǎn)馬虎，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，從而讓他們認(rèn)真對(duì)待他們所遇到的每一件事情，為養(yǎng)成好的工作習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)。

四、通過企業(yè)中適當(dāng)?shù)腻憻捥岣邔W(xué)生的職業(yè)道德水平

職業(yè)院校都有自己的實(shí)習(xí)車間。然而，實(shí)習(xí)車間必定與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境和方式還是有一定差距的。通過校企合作給學(xué)生提供真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，也是因?yàn)橛辛诉@么一種學(xué)校與企業(yè)的合作模式，使得教師可以讓學(xué)生提前到企業(yè)去鍛煉，了解和熟悉企業(yè)的環(huán)境。通過與企業(yè)的相關(guān)工作人員接觸，讓學(xué)生了解企業(yè)工人師傅的工作態(tài)度，明白工作時(shí)要遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饕?guī)范、程序。通過校企合作，不僅提高了學(xué)生的技能操作水平，還讓學(xué)生學(xué)到了優(yōu)秀員工身上的敬業(yè)精神等職業(yè)道德，讓學(xué)生找到自己和優(yōu)秀員工的差距，從而明確努力的方向。

通過以上幾方面的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的將來有明確的定位。通過校企合作模式，讓學(xué)生學(xué)到優(yōu)秀工人的敬業(yè)精神。總之，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德不可能短時(shí)間就能取得效果，需要教師耐心、有的放矢地去做每一件利于提升學(xué)生職業(yè)道德水平的事情。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）