溫春榮

【摘要】小學(xué)的課堂教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要地位。數(shù)學(xué)的教育是小學(xué)課程中必不可少的一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育課程中有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤為重要。本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教育 有效練習(xí)

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)有效練習(xí)設(shè)計(jì)的一些思考：

一、設(shè)計(jì)趣味性的課堂練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購(gòu)物的游戲方式來(lái)進(jìn)行對(duì)人民幣的再認(rèn)識(shí)。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。

二、加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率

練習(xí)題的設(shè)計(jì)很重要，而實(shí)施的有效性卻是關(guān)鍵。必須將教學(xué)目標(biāo)分解到各種練習(xí)的設(shè)計(jì)中，并在實(shí)施過(guò)程中層層落實(shí)。只有這樣，才能提高練習(xí)的有效性。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循“以課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”的原則。在練習(xí)中，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形成性、變式性、改錯(cuò)類型的練習(xí)，讓學(xué)生從“會(huì)”過(guò)渡到“熟”，而通過(guò)綜合、拓展性練習(xí)，更進(jìn)一步由“熟”過(guò)渡到“活”。適當(dāng)?shù)夭捎妙}組訓(xùn)練的形式，可讓學(xué)生“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以最少的題目達(dá)到全方位的練習(xí)鞏固。如學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》后，可設(shè)計(jì)如下的練習(xí)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？它們是什么形狀？相對(duì)的面有何關(guān)系？正方體有幾個(gè)面？它們是什么形狀？這些面有何關(guān)系？為什么說(shuō)正方體是特殊的長(zhǎng)方體？通過(guò)這些練習(xí)，使學(xué)生能很清楚地掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，而且形成知識(shí)體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)形體知識(shí)建構(gòu)基礎(chǔ)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有差異性，使每個(gè)層次的學(xué)生都有“事”可做

新課程的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生……不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彼晕覀兯械木毩?xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的差異特點(diǎn)，在練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機(jī)動(dòng)，使練習(xí)具有層次性，以滿足各層次學(xué)生的需要。練習(xí)設(shè)計(jì)中的層次性，就是指練習(xí)有坡度，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使每個(gè)層次的學(xué)生都有“事”可做。通常練習(xí)設(shè)計(jì)分為基本題、發(fā)展題和綜合題三個(gè)層次。

例如：教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，可以讓學(xué)生完成以下三個(gè)層次的練習(xí)。

①基本題：72÷8=（72×8）÷（8×8），1200÷400=12÷4，

②發(fā)展題：根據(jù)4200÷20=210，快速說(shuō)出下面各題的商。

42000÷200，420÷2，4200÷200；

③綜合題：快速說(shuō)出下面各題的商，并說(shuō)明理由。

65000÷25，46000÷125，36000÷75。

教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從基礎(chǔ)到能力，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，真正體現(xiàn)因材施教的目的。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要有開(kāi)放性，為學(xué)生提供思維及想象的空間

開(kāi)放性練習(xí)學(xué)生可以根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，從不同的角度思考而得出不同的結(jié)果，它是提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、直覺(jué)思維和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

如：有54名學(xué)生到公園游玩劃船，船的種類有：大船一次可以坐6人，每次收費(fèi)16元；小船一次可以坐4人，每次收費(fèi)6元；請(qǐng)問(wèn)怎樣租船最好？解題時(shí)，學(xué)生可以從不同的角度思考租船方案：一是可以從價(jià)格上考慮，探索哪種方案最能省錢(qián)；二是可以從同學(xué)們的需要考慮，大船比較穩(wěn)，安全一些，大船面積較大，可以放些行李，小船速度快，夠刺激……總之，真正為學(xué)生提供了廣闊的探索空間，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度、廣度。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力全面進(jìn)步和有效發(fā)展。

五、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)注重自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供給學(xué)生自主參與探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我控制，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，探索者和成功者。

如在學(xué)習(xí)了“千克和克的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容后，給學(xué)生布置了一個(gè)去超市購(gòu)物并收集重量信息的作業(yè)。練習(xí)課上，首先讓學(xué)生把從超市所購(gòu)的自己喜歡的食品重量告訴大家，然后讓學(xué)生互相交換了掂一掂、拎一拎，感受對(duì)方物品的重量。接著，又讓大家拿出各自所帶的瓜果蔬菜，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些水果、蔬菜的重量，再用秤稱一下加以驗(yàn)證，看看與自己的估計(jì)相差多少。通過(guò)以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感知了幾十克、幾百克、幾千克、幾十千克的重量，對(duì)一些填重量單位的習(xí)題也就能迎刃而解了。在這樣的自主性練習(xí)下，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，而且對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和自主建構(gòu)，使自己的數(shù)學(xué)能力得到了進(jìn)一步升華。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。要想做好課堂練習(xí)的教學(xué)，教師要不斷更新教學(xué)理念，充分分析小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張子琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)研究[J].基礎(chǔ)教育2013（03）

[2]徐繼平.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性初探[J].中小學(xué)教育2012（11）