劉恭伶

摘 要：隨著新課改的深入，教育事業(yè)對(duì)小學(xué)班主任提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)其不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具有更高的班級(jí)管理能力及道德素質(zhì)。其中，班級(jí)管理能力被視為小學(xué)班主任是否能建立優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，小學(xué)班主任要在實(shí)際工作中積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷改善班級(jí)管理方針，在良好的班級(jí)環(huán)境中帶領(lǐng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；心得交流

一、選拔和培養(yǎng)合格的班干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任做好班級(jí)管理工作的得力小助手。因此，班主任工作的首要任務(wù)就是選拔合格的班干部。要調(diào)查了解，考察實(shí)情，選拔那些團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)系集體、熱情認(rèn)真、樂(lè)于服務(wù)，同時(shí)又具備組織管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。

此外，好的班干部不是天生就具備班干部的能力，還需要班主任選擇最佳人選之后，積極培養(yǎng)，用心指導(dǎo)。班主任要針對(duì)班干部的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，揚(yáng)長(zhǎng)避短。此外，小學(xué)生年齡小，能力有限，遇事喜歡問(wèn)教師。所以，教師要有注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)他們積極鍛煉自己，放開(kāi)膽量工作，要有責(zé)任心和班級(jí)榮辱感。再次，教師要注意培養(yǎng)班干部的榜樣意識(shí)，樹(shù)立班干部在全班同學(xué)心中的的威信。班主任要讓班干部知道他們是班級(jí)的表率，事事都應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的榜樣，代表著班級(jí)的形象和尊嚴(yán)，對(duì)班級(jí)建設(shè)起著非常重要的作用，他們不但要管好自己還要管好班內(nèi)的同學(xué)。為此，他們就要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做好班級(jí)的領(lǐng)頭雁。教師也要注意指導(dǎo)班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信，維護(hù)班干部的權(quán)威。另外，班主任要教育好班干部，內(nèi)部首先要搞好團(tuán)結(jié)，然后才能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，做好班級(jí)工作，進(jìn)一步維護(hù)班集體的榮譽(yù)。

二、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，傾注愛(ài)心

班主任要想做好班級(jí)管理工作，首先應(yīng)該獲得學(xué)生的信任。要獲得信任，必須要像對(duì)待子女一樣去對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。在學(xué)校生活中，班主任應(yīng)善于觀察、了解、研究學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)傾注自己的愛(ài)心，多接觸、多交談，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在他們的身上，去努力尋找閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的自尊自信。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生中間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任應(yīng)控制自己的感情，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度。否則，會(huì)給學(xué)生一種恐懼感，甚至?xí)斐赡娣葱睦?，產(chǎn)生師生之間的對(duì)立。更不能動(dòng)輒大發(fā)雷霆，要和風(fēng)細(xì)雨，給學(xué)生一個(gè)慈善的面孔，給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的寬松環(huán)境。這樣，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

三、言傳身教，潛移默化

榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于那些一時(shí)難以糾正其言行的學(xué)生，班主任應(yīng)用自身的人格魅力去感染、熏陶學(xué)生，時(shí)時(shí)將自己人性的亮點(diǎn)展示出來(lái)，將自己人生的精華呈現(xiàn)出來(lái)，在潛移默化中，學(xué)生自然產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而模仿之，久而久之。則達(dá)到了預(yù)期的目的。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，親身躬行，身體力行地做好每件事，時(shí)時(shí)、事事、處處作好學(xué)生的表率，“己所不予。勿施與人”，用身教的力量。及時(shí)喚回學(xué)生那顆迷失的心。

四、班主任要“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今教育大力推行素質(zhì)教育，既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要，要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主管理

1、增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)。要確立為學(xué)生服務(wù)的思想，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)和統(tǒng)帥作用，扮演“導(dǎo)”“扶”角色。如，班主任將班級(jí)管理工作計(jì)劃與班委會(huì)和全體學(xué)生討論；班干部由民主選舉；班級(jí)管理目標(biāo)的制定由全班同學(xué)共同完成。這樣的班級(jí)管理機(jī)制使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)管理者，班里每一件事都有人負(fù)責(zé)。

2、制定符合班級(jí)管理的制度并嚴(yán)格執(zhí)行。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。當(dāng)然，班級(jí)管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。

3、師生共同制定班級(jí)管理細(xì)則，在管理中出謀劃策，表現(xiàn)突出者或者說(shuō)只要積極參與有所貢獻(xiàn)者都要有明確的獎(jiǎng)勵(lì)尺度，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。

六、與學(xué)生們的家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，做好家訪(fǎng)工作

家長(zhǎng)對(duì)孩子們的了解是最透徹最權(quán)威的，作為小學(xué)生們的班主任，我們就要經(jīng)常跟家長(zhǎng)們聯(lián)系溝通，第一時(shí)間了解學(xué)生們的情況，做到心中有數(shù)。跟家長(zhǎng)溝通交流，我們不但可以了解學(xué)生們的個(gè)人情況，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)于我們的班主任工作有很大的幫助。對(duì)學(xué)生們有足夠的了解，我們才能在學(xué)校教育中施以正確的方法，提高學(xué)生們的成績(jī)，完善他們的人格，塑造良好的人品。