王冉

[摘要]研究生教育質(zhì)量關(guān)系國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，本文重點(diǎn)查找分析影響新疆地區(qū)研究生教育的主要因素，從生源招收、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)風(fēng)建設(shè)、科研建設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的解決辦法。對(duì)提高研究生教育水平有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]研究生教育 新疆地區(qū) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0122-02

新疆地處西北邊陲，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，高校的教育水平也長(zhǎng)期在低層次徘徊。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)新疆地區(qū)教育事業(yè)投入的逐年加大，新疆地區(qū)研究生教育水平也有一定的提高。但隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何保持和提高研究生教育質(zhì)量也是社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。下面針對(duì)新疆地區(qū)影響研究生教育質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并尋找可行對(duì)策。

一、影響因素分析

（一）生源質(zhì)量不高

新疆由于歷史和地理因素，教育質(zhì)量和內(nèi)地相比有較大差距。影響生源質(zhì)量也是由多方面因素造成的。

一是對(duì)高素質(zhì)生源吸引力不足。新疆缺乏在全國(guó)具有影響力的綜合性大學(xué)學(xué)府?？v向比較，最近幾年大學(xué)排名，新疆地區(qū)的學(xué)校在全國(guó)大學(xué)排名一直處于底部；橫向比較，新疆地區(qū)除了極個(gè)別專(zhuān)業(yè)，總體師資力量薄弱，硬件設(shè)施落后，和內(nèi)地同層次大學(xué)相比也有很大差距。從就業(yè)來(lái)看，研究生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而新疆本地區(qū)的研究生畢業(yè)生就業(yè)在面對(duì)內(nèi)地大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生而言也沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。很多大學(xué)生畢業(yè)后考取的也多是內(nèi)地知名大學(xué)研究生，近兩年新疆地區(qū)部分大學(xué)研究生招錄吸引力下降，有的專(zhuān)業(yè)甚至招錄不到學(xué)生。

二是研究生擴(kuò)招。大學(xué)生擴(kuò)招政策雖然提高了國(guó)民整體教育水平，但不可避免地導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑。近兩年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，而大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻比較嚴(yán)峻，有的大學(xué)生畢業(yè)兩年后才找到合適的工作，很多人抱有“讀書(shū)無(wú)用”的想法，為應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力，同時(shí)研究生也進(jìn)行了擴(kuò)招，大量大學(xué)生“被迫”回校深造。造成了研究生教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變成為“大眾教育”。

三是地理因素和歷史因素。新疆一直以來(lái)都是“落后”的代名詞。新疆地處西北邊陲，內(nèi)地學(xué)生對(duì)新疆缺乏直觀了解。新疆復(fù)雜的安全形勢(shì)也是阻礙內(nèi)地人才流向新疆的一個(gè)因素。這些因素造成新疆地區(qū)大學(xué)在內(nèi)地招生存在一定的難度。

（二）科研平臺(tái)不多

研究生培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐再實(shí)踐的過(guò)程，研究生的能力主要通過(guò)科研得到鍛煉和提升，科研對(duì)研究生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在培養(yǎng)過(guò)程中，研究生所屬團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的科研項(xiàng)目越多，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)越充足，取得的成果越大，對(duì)其所指導(dǎo)的研究生的科研能力的提高就越有幫助。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前新疆相當(dāng)部分大學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)科研名不副實(shí)：有的因缺乏實(shí)驗(yàn)條件不能開(kāi)展相關(guān)研究，只能虛對(duì)虛、空對(duì)空，以完成研究生論文為最終目標(biāo)；有的創(chuàng)新能力欠缺，照搬照抄他人論文數(shù)據(jù)，剽竊他人科研成果；有的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究；有的因缺乏高素質(zhì)人才，無(wú)法開(kāi)展有創(chuàng)新、有應(yīng)用前景的項(xiàng)目研究等等。這些都制約了研究生能力的提升。有很多研究生在上課期間，大量承接大中專(zhuān)學(xué)校的代課老師職務(wù)，當(dāng)時(shí)感到可以掙錢(qián)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看過(guò)于重視“副業(yè)”而忽視“主業(yè)”，是本末倒置和不可取的。

（三）培養(yǎng)觀念陳舊

學(xué)校教育的落后表面上存在設(shè)施、師資力量方面的落后，深層次是思想的落后。通過(guò)對(duì)新疆地區(qū)大學(xué)研究生教育的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾個(gè)方面需要重點(diǎn)糾治：一是學(xué)風(fēng)建設(shè)不過(guò)硬。對(duì)抄襲的現(xiàn)象缺乏有力的舉措，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象比較普遍，學(xué)術(shù)創(chuàng)新嚴(yán)重不足，相當(dāng)一部分研究生不是以學(xué)術(shù)研究為目的，而是以取得“文憑”為目的攻讀碩士研究生。校方和導(dǎo)師對(duì)此現(xiàn)象也是睜一只眼閉一只眼，只要研究生滿足畢業(yè)條件，畢業(yè)論文寫(xiě)的怎么樣，是否具有創(chuàng)新都不重要。二是產(chǎn)學(xué)研融合不深入。和內(nèi)地相比，新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，在內(nèi)地大學(xué)產(chǎn)學(xué)研相對(duì)結(jié)合得比較好，產(chǎn)業(yè)資金為高校研究生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而在新疆這方面還存在很大差距，研究生研究理論，學(xué)習(xí)書(shū)本，缺乏實(shí)踐是普遍現(xiàn)象。三是重學(xué)輕管現(xiàn)象比較普遍。導(dǎo)師對(duì)于研究生的教育管理不能從嚴(yán)從緊。大部分導(dǎo)師滿足于自身科研，對(duì)所屬研究生的管理帶動(dòng)不夠有力。這也是導(dǎo)致新疆地區(qū)研究生代課比較盛行的一個(gè)重要原因。

（四）師資力量薄弱

新疆地區(qū)大學(xué)教師總體水平還不是很高。以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，研究生導(dǎo)師在全國(guó)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有重要影響力的還比較少。因地理位置、硬件設(shè)施和待遇水平等各方面原因，師資流失嚴(yán)重，在某些重點(diǎn)學(xué)科，科研力量不足，無(wú)法承擔(dān)重點(diǎn)項(xiàng)目的研究立項(xiàng)。任課教師近兩年來(lái)，招收的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始向博士等高學(xué)歷人才靠攏，但博士的比例仍然不高。教師的素質(zhì)也是參差不齊。

（五）培養(yǎng)方式單一

研究生培養(yǎng)渠道較為單一，并且不能按照社會(huì)需求培養(yǎng)研究生。一是培養(yǎng)方式的制定與社會(huì)需求有一定的差距。調(diào)查顯示培養(yǎng)單位對(duì)于研究生培養(yǎng)方式簡(jiǎn)單，不系統(tǒng)，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。在研究生的培養(yǎng)上忽略了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性，只是流于形式。培養(yǎng)方式的滯后，影響和制約了研究生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高。二是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)缺乏有效手段。在研究生培養(yǎng)中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)在各個(gè)培養(yǎng)單位制訂的培養(yǎng)方案中都被明確提出，并占有較大的比重，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，卻并沒(méi)有真正有效地實(shí)施。由于教學(xué)時(shí)數(shù)、授課方式和授課質(zhì)量等方面的不足，導(dǎo)致對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)的廣度和深度都未達(dá)到。三是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。新疆地區(qū)研究生學(xué)術(shù)交流不多，校際交流較少，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。對(duì)畢業(yè)論文把關(guān)不嚴(yán)，因評(píng)審組多為校內(nèi)導(dǎo)師，在給本專(zhuān)業(yè)研究生進(jìn)行畢業(yè)答辯時(shí)存在打人情分的問(wèn)題，使得畢業(yè)論文水平不高。

（六）學(xué)術(shù)保障不力

一是經(jīng)費(fèi)投入不足。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足會(huì)導(dǎo)致校內(nèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)的缺乏，與研究生培養(yǎng)脫節(jié)，制約個(gè)人的創(chuàng)新能力發(fā)展。近兩年雖然國(guó)家加大了對(duì)西北地區(qū)教育的投入力度，但和內(nèi)地大學(xué)相比，還存在很大差距。校方在吸引資金方面，主要依靠上級(jí)財(cái)政資金，引資方面做得不夠。二是制度保障不健全。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密，政策配套不健全，學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍不濃厚。研究生進(jìn)入退出機(jī)制形同虛設(shè)，僅僅是做好了研究生招生這個(gè)前篇文章，對(duì)研究生培養(yǎng)、成才的后篇文章做的不夠好，放寬了招生的“進(jìn)口”，研究生畢業(yè)論文、答辯等“出口”卻沒(méi)有收好口，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量不夠理想。

二、提高研究生教育質(zhì)量的對(duì)策

（一）加大經(jīng)費(fèi)物資投入力度，抓好硬件設(shè)施建設(shè)

一是做好開(kāi)源節(jié)流。在申請(qǐng)財(cái)政補(bǔ)貼資金的同時(shí)，抓好經(jīng)費(fèi)的使用管理。要抓好重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。事實(shí)證明，綜合性大學(xué)太過(guò)“綜合”就是平庸，目前新疆地區(qū)的大學(xué)在全國(guó)缺少代表性的學(xué)科，客觀拉低了學(xué)校“排名”，降低了對(duì)學(xué)生的吸引力。要把資金投入到契合西北實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際的重點(diǎn)學(xué)科當(dāng)中，重點(diǎn)發(fā)展，提升學(xué)校在重點(diǎn)學(xué)科方面的影響力。二是抓好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。針對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密的實(shí)際，建議由政府部門(mén)牽頭，為產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)入校園出臺(tái)配套政策，或者成立產(chǎn)學(xué)研基地，做好理論研究成果和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用，提升研究生教育的實(shí)踐水平。三是增強(qiáng)學(xué)校引資力度。由專(zhuān)門(mén)一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)引資工作，如參與社會(huì)項(xiàng)目招標(biāo)，積極參與社會(huì)建設(shè)，把高校教育資源、科研力量和產(chǎn)業(yè)升級(jí)結(jié)合起來(lái)。吸引民營(yíng)企業(yè)在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)基金，為企業(yè)定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。政府也應(yīng)在學(xué)校和企業(yè)之間設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，將高校的科研力量、理論成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。

（二）著眼社會(huì)人才需求，科學(xué)確定培養(yǎng)重點(diǎn)

在2000年以前，碩士研究生的培養(yǎng)方式為學(xué)術(shù)精英培養(yǎng)，但目前我國(guó)碩士研究生規(guī)模已很大，很難再以學(xué)術(shù)精英的方式進(jìn)行培養(yǎng)。在讀碩士除少量要繼續(xù)為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備以外，大量的研究生要面向工作單位。從適應(yīng)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型、職業(yè)型人才是當(dāng)前碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)。一是優(yōu)化研究生課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置不僅要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)要求，也要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和交叉學(xué)科點(diǎn)，合理設(shè)置各類(lèi)課程比例，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)性和前沿性，培養(yǎng)研究生科學(xué)的思考方式和行為習(xí)慣。二是提高研究生的科研和創(chuàng)新能力。注重研究生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)研究生參與創(chuàng)新型項(xiàng)目，把好論文審查關(guān)，對(duì)研究生發(fā)表論文及畢業(yè)論文要提出明確要求，確保研究生論文的高質(zhì)量。將論文作為研究生學(xué)業(yè)的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。三是加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高研究生的職業(yè)能力。以科研院所、企事業(yè)單位為合作對(duì)象，在職研究生參加至少半年以上的代職鍛煉并將之納入總學(xué)分，通過(guò)崗位鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，真正培養(yǎng)出理論素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）配套招生優(yōu)惠政策，吸引高素質(zhì)生源

增強(qiáng)新疆高校對(duì)高素質(zhì)生源的吸引力，一是要加強(qiáng)新疆高校的宣傳力度，在保留本校優(yōu)秀畢業(yè)生的同時(shí)，吸引內(nèi)地高校高素質(zhì)生源，全面提升招生質(zhì)量。二是要出臺(tái)優(yōu)惠政策吸引生源。目前研究生招生一般采取兩種選拔方式：公開(kāi)招考和推薦免試。推薦免試的研究生在本階段的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，學(xué)術(shù)研究興趣濃厚，具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此要加大推薦免試的力度。同時(shí)針對(duì)公開(kāi)招考的研究生，要嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)，保證招生的高質(zhì)量。三是可采取自主錄取的方式招收研究生。就是在招生過(guò)程中，導(dǎo)師可以自主錄取成績(jī)優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，增強(qiáng)錄取的靈活性。四是嚴(yán)格控制在職研究生的招錄比例，特別是限制招收有行政職務(wù)的研究生，在職研究生必須離崗，參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)人才儲(chǔ)備

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高研究生教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一是抓好導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)?，F(xiàn)階段，研究生培養(yǎng)一般采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，研究生的學(xué)業(yè)、科研都由導(dǎo)師負(fù)責(zé)。導(dǎo)師自身的科研能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、指導(dǎo)方法、科研經(jīng)費(fèi)對(duì)研究生的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。因此要抓好研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，制定嚴(yán)格的研究生導(dǎo)師甄選機(jī)制，對(duì)研究生導(dǎo)師的德、品、績(jī)、研能力進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，以此為標(biāo)準(zhǔn)組建高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍。二是抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是教學(xué)的主體，很大一部分青年教師缺乏教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，雖然具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和科研能力，但很難把科研能力轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力。要抓好教師培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍教學(xué)水平。

（五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造育人良好氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒。注重研究生培養(yǎng)的過(guò)程管理，為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，從培養(yǎng)方案、日常管理、確定論文題目，論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真把關(guān)，確保實(shí)效。針對(duì)教師教學(xué)建立考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于連續(xù)兩次被評(píng)價(jià)為不合格者，暫停其教學(xué)活動(dòng)，以此激勵(lì)和約束教師規(guī)范教師的教學(xué)行為。持續(xù)開(kāi)展研究生入學(xué)教育，嚴(yán)格落實(shí)各類(lèi)獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高研究生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，主要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)典型塑造，努力在院校中營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）推開(kāi)跨校學(xué)術(shù)交流，多措并舉提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

當(dāng)前，新疆地區(qū)大學(xué)因各種因素，地區(qū)內(nèi)校間交流、和內(nèi)地知名大學(xué)交流比較少，研究生的國(guó)際交流更是稀少。要采取合作科研、學(xué)術(shù)會(huì)議和聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)交流。在校間開(kāi)辦學(xué)術(shù)論壇，定期組織學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)探討。新疆地區(qū)高校也要積極參與各類(lèi)學(xué)術(shù)交流工作，要通過(guò)學(xué)術(shù)交流形成一系列創(chuàng)新思想，產(chǎn)生一批高素質(zhì)的學(xué)術(shù)論文，促進(jìn)研究生個(gè)人科研能力的提升。學(xué)校和導(dǎo)師要積極創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校也要予以一定的經(jīng)費(fèi)資助，鼓勵(lì)研究生參加跨校學(xué)術(shù)交流，不斷提高研究生培養(yǎng)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

新疆地區(qū)研究生教育起步晚、起點(diǎn)低，為提高新疆地區(qū)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展，新疆各高校必須提高研究生教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這就要求我們客觀看待當(dāng)前研究生教育存在的問(wèn)題，采取加大經(jīng)費(fèi)投入、改善硬件條件、出臺(tái)配套政策等多種措施，努力提高研究生培養(yǎng)水平，縮短與內(nèi)地研究生教育的差距，為新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。

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責(zé)任編輯：張麗