林煒 傅艷蕾

[摘要]社會公德是我國特色社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。目前，當代大學(xué)生社會公德存在社會責(zé)任感缺失、誠信意識淡薄等問題。高校德育應(yīng)重視兩課教學(xué)，培養(yǎng)公德意識；建設(shè)校園文化，營造公德氛圍；加強社會實踐，提高公德素養(yǎng)，以加強對當代青年大學(xué)生公德教育的引導(dǎo)，增強高校德育的實效性，促進大學(xué)生的健康成長成才。

[關(guān)鍵詞]當代大學(xué)生 社會公德現(xiàn)狀 引導(dǎo)對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0167-01

一、當代大學(xué)生社會公德缺失的原因分析

隨著時代的發(fā)展，有不少大學(xué)生社會公德缺失，主要表現(xiàn)為以下幾方面：社會責(zé)任感的失范、誠信意識的缺失、文明言行有失偏頗。除此之外，大學(xué)生自私自利，冷漠麻木，破壞公物和環(huán)境，有的甚至違反國家的法律法規(guī)，造成以上現(xiàn)狀的原因主要有：

（一）社會主義市場經(jīng)濟的不良影響

當前，我國市場運行的法律和市場秩序尚不完善及其弱點和消極因素會反映到道德中來，同時也給當代的大學(xué)生帶來明顯的負面影響。例如等價交換原則是市場經(jīng)濟的活力所在，但如果讓其全面介入社會生活中，就會使一切向錢看的思想蔓延，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生個人主義、享樂主義、拜金主義的心理。

（二）高校對社會公德的削弱和忽視

現(xiàn)在的大學(xué)一味強調(diào)知識灌輸，卻忽視了對公德素質(zhì)的教育和引導(dǎo)。學(xué)校的課程在教育內(nèi)容、教育方式上存在著單調(diào)和枯燥的問題，沒有更深入地理解道德層面的內(nèi)容，讓學(xué)生形成了高知識水平和低公德素質(zhì)的強烈反差。另外，現(xiàn)在很多高校雖然也組織和安排大學(xué)生開展社會實踐活動，但真正意義上的社會公益活動少之又少，沒有積極引導(dǎo)大學(xué)生獻身社會公益事業(yè)，也沒有形成長效機制。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境的影響

當今時代，是一個網(wǎng)絡(luò)大爆炸的時代，大學(xué)生是受其影響最深的一個群體。當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也存在不少突出的問題，網(wǎng)絡(luò)所傳播出的獨特生產(chǎn)生活方式，對新時代大學(xué)生的思維方式、價值觀念產(chǎn)生了極其深遠的影響。

此外，網(wǎng)絡(luò)所呈現(xiàn)出來的虛擬的、自由的空間平臺極大地吸引了大學(xué)生，容易使大學(xué)生沉溺其中，漠視社會責(zé)任，造成了社會公德的培育在雙重社會中不同程度的缺失。加之虛擬性和匿名隱蔽性，社會輿論的監(jiān)督得不到有效發(fā)揮，也就明顯降低了社會公德所具有的外在約束，容易使大學(xué)生迷失自我，無視社會公德。

（四）大學(xué)生自身因素的影響

“青年大學(xué)生一方面有思想活躍、積極向上、富有想象力、勇于創(chuàng)新的特點；另一方面， 辨別是非能力不強，自控力差， 世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟?！碑敶髮W(xué)生不能理性認識自己，過度重視自己能力，盲目定位自己，不能將社會公德意識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，存在著重視自我價值卻忽視行為小節(jié)的誤區(qū)。

二、當代大學(xué)生社會公德教育引導(dǎo)對策

（一）重視兩課教學(xué)，培養(yǎng)公德意識

兩課是對大學(xué)生進行思想道德教育的主陣地、主渠道。因此，高校要充分強調(diào)兩課的重要性，同時要更注重實踐課對道德的培養(yǎng)，解決知行統(tǒng)一的問題。

（二）建設(shè)校園文化，營造公德氛圍

校園文化是大學(xué)生公德教育培養(yǎng)中的一個重要方面，是一種無形的教育力量，它能在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的社會公德意識和行為。在建設(shè)和豐富校園文化的過程中，一要努力創(chuàng)造高層次、多功能的文化設(shè)施，創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，營造出可以發(fā)揮育人功能的良好氛圍。二要建立良好的人際文化，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系。三是凈化校園公德環(huán)境。高校要積極加強公德宣傳，提倡文明、健康的生活方式，對違反社會公德的人和事，要堅決予以批評教育。四是教師的引導(dǎo)作用。通過教師的為人師表，言傳身教，使得自己的一言一行都能真正成為學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

（三）凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)氣

加強網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育，利用網(wǎng)絡(luò)中正能量的內(nèi)容，來更好地滿足廣大青年大學(xué)生的精神文化需求，讓他們在潛移默化的過程中接受網(wǎng)絡(luò)道德教育。另外，要強化法律制度的約束力。通過立法來提高網(wǎng)絡(luò)進入的門檻，讓任何網(wǎng)絡(luò)行為都有法可依，不讓違法犯罪的人有機可乘。同時要加大懲罰力度，對通過網(wǎng)絡(luò)進行違法犯罪的不法分子，有關(guān)部門要根據(jù)法律從重從嚴處罰。大力開展健康網(wǎng)絡(luò)交往、文明上網(wǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)在社會公德教育方面的積極作用，以提高當代大學(xué)生的社會公德水平。

（四）加強社會實踐，提高公德素養(yǎng)

提高社會公德素養(yǎng)不能離開社會實踐活動，社會實踐是最直觀、最生動和最有效的教育途徑和方法。作為新時代的大學(xué)生，要通過社會實踐將道德意識外化到日常生活中。

馬克思曾說過“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?！睉?yīng)通過社會實踐加強大學(xué)生的自律意識，不論是在個體生活中，還是在公共生活中，都應(yīng)該加強道德學(xué)習(xí)和實踐，努力提升自身的道德人格，將社會公德內(nèi)化為自身的一種修養(yǎng)。

面對當代大學(xué)生社會公德缺乏的現(xiàn)狀，如何在新形勢下利用現(xiàn)有資源開展社會公德教育已成為道德教育的一個重要任務(wù)。因此，準確理解和把握當代大學(xué)生社會公德現(xiàn)狀，開展行之有效的教育，是培養(yǎng)跨世紀接班人的需要。

【參考文獻】

[1]李世芬，王巖.大學(xué)生社會公德教育探討[J].長春大學(xué)學(xué)報，2007，17（01）：94.

責(zé)任編輯：楊柳