查全軍

【摘 要】進入高三了，不少學生一方面急切地想把成績提高，但另一方面卻存在著對政治這門課不知道怎么學習，更有甚者還產生了畏懼情緒，心理壓力很大。如何幫助學生克服學習中的焦慮，進而提高學習效率、效益？

【關鍵詞】有效復習；科學備考；命題特點；復習策略

高三教學是整個高中教學的關鍵，若在教學中處理草率，或者偏離高考，都將帶來不可挽回的損失。進入高三后，不少學生一方面急切地想把成績提高，但另一方面卻存在著對政治這門課不知道怎么學習，更有甚者還產生了畏懼情緒，心理壓力很大。如何幫助學生克服學習中的焦慮，進而提高學習效率、效益？在高三的教學實踐中，結合全國卷命題的特點，從我校學生的實際出發(fā)，嘗試運用了以下幾點做法：

一、立足“雙基”、夯實基礎、構建知識體系

高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。全國卷高考政治命題具有明顯的“試題既關注基礎知識的理解和把握，又突出對學生能力的考查”的特點。學過的知識究竟有哪些？這對很多學生來說是個很嚴峻的問題。我在復習中采取了如下做法：

以2015年考綱中第四部分《生活與哲學》（三）“思想方法與創(chuàng)新意識”聯系觀考點知識的教學復習為例，我是用如下方式給學生歸納和展示的，教學中特別強調原理有哪些？觀點是什么？對應的方法論意義是什么？課堂板書設計以原理名稱、原理內容、方法論三部分逐一展現，給學生以清晰完整的認知。

唯物辯證法的聯系觀

【原理名稱】聯系的普遍性原理。

【原理內容】世界上的一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯系之中。

【方法論】堅持用聯系的觀點看問題。

【原理名稱】聯系的客觀性原理。

【原理內容】（1）是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。（2）既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。（3）并不意味著人對事物的聯系無能為力，人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯系，建立新的具體的聯系。

【方法論】要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性，具體地分析事物間的聯系。

【原理名稱】聯系的多樣性原理。

【原理內容】世界上的事物千差萬別，事物的聯系也是多種多樣的。有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等等。

【方法論】要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移，我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件；既要把握事物的內部條件，又要關注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。

用聯系的觀點看問題

【原理名稱】整體和部分的關系原理。

【原理內容】（1）整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。（2）整體是由部分構成的，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。（3）部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。

【方法論】應當樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

【原理名稱】系統(tǒng)優(yōu)化方法的原理。

【原理內容】（1）要著眼于事物的整體性。（2）要注意遵循系統(tǒng)內部結構的有序性。（3）注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向。

【方法論】系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物，要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關于這一事物的完整準確的認識。

構建知識網絡圖，便于揭示單元內各考點知識之間的內在聯系，分課時系統(tǒng)講解相關知識，有利于幫助學生夯實基礎，整合高頻考點。

二、貼近生活、關注熱點、培養(yǎng)人文精神

“身在校園，心系天下”是青年學生的高尚情懷?！凹沂?、國事、天下事，事事關心”，作為一名即將成年的高中生，他們有著關心祖國的前途和命運，關注我國在國際社會中的地位和作用的熱情。如何引導學生理性地認識分析問題又能保護他們的熱情。為此在教學中我結合“全國卷高考政治試題命制以社會熱點、焦點和人們普遍關注的問題立意，強調了基礎性和應用性相結合、學科性和綜合性相滲透，寓能力考查于知識考查之中”這一命題特點，在班級布置一項作業(yè)，【即要求每個學生準備一本記錄本，每天堅持收看“新聞聯播”“新聞30分”或上政府網站，留意國際、國內時事，邊看邊動手摘抄記錄重大事件，每節(jié)課安排一名學生用2-3分鐘作新聞播報及事件分析?！?/p>

布置前我還擔心學生會以時間緊為由拒絕，但出乎意料的是學生們非常樂意地接受了這項作業(yè)。近半年的教學實踐也有力的證明了，課前2分鐘左右的時事分析環(huán)節(jié)的設置既鍛煉了學生提取重要信息，組織語言表達的能力，也培養(yǎng)了學生關注身邊生活實際，了解省情、國情的人文意識。

三、研究真題、精講精練、提升解題能力

高考真題卷由專家命題，科學性強，如客觀題：難度適中，規(guī)范性強，主觀題，設問角度巧妙、設問間聯系密切，答案緊扣題意，應用雙基分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，特別是到了第三輪復習階段（高考前一個月左右），應告誡學生慎選或不再做新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以便最后的復習鞏固。

高考是備受學生、家長、社會關注的焦點，提高高三復習課的有效性是每位高三教師不可推卸的責任。作為一名普通的中學一線教師，如何將教科研軟任務硬做？我始終認為在日常的教學活動中，要勤于動腦動手，勇于樂于進行教學研究，“有效復習、科學備考”一文就是我教學實踐不成熟的心得體會，請大家批評指正。

【參考文獻】

[1]《2015普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》

[2]2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試政治（課標卷Ⅰ）