楊平華

【摘 要】高中政治翻轉(zhuǎn)課堂的運用，重點要抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是制作發(fā)布視頻，要求學(xué)生認真研究、及時反饋；二是課堂提出問題，組織學(xué)生討論交流、質(zhì)疑探究；三是師生互換角色，鼓勵學(xué)生走上講臺、示范講解；四是開展互動交流，幫助學(xué)生梳理成果、總結(jié)經(jīng)驗。教師在教學(xué)運用過程中還要注意三點：一是要確保學(xué)生自學(xué)的參與程度，二是要掌控好課堂教學(xué)紀律效果，三是要同步適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的情境。

【關(guān)鍵詞】高中政治；翻轉(zhuǎn)課堂；運用研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中顯示出了強大的生命力，將其運用到教學(xué)實踐中，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的積極性還是實際成效，都有了較為明顯的改變，本文主要結(jié)合高中政治教學(xué)中的一些探究進行簡要論述。

一、高中政治翻轉(zhuǎn)課堂運用必須要進行精心準(zhǔn)備

高中政治教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，首先需要準(zhǔn)備精悍的教學(xué)指導(dǎo)視頻，這一資料信息原則上建議教師自己錄制，結(jié)合設(shè)計的教學(xué)方案錄制學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要點，以及提出自我檢測的內(nèi)容等。如果直接運用別的教師錄制的視頻資料，教學(xué)設(shè)計的方向以及運用的方法存在差異，容易出現(xiàn)教學(xué)視頻和教學(xué)方案不相吻合的狀況。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后時間要求學(xué)生自己觀看視頻開展學(xué)習(xí)，并非全部的學(xué)生都會按照教師的要求，不折不扣學(xué)習(xí)研究，因此要強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性的培養(yǎng)，有必要的情況下還要通過校信通平臺和家長取得互動，共同幫助學(xué)生來實現(xiàn)課后的高效率觀看與學(xué)習(xí)。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴格按照系統(tǒng)平臺要求進行自我學(xué)習(xí)情況的反饋，以便于教師從整體上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而為接下來的翻轉(zhuǎn)課堂高效開展奠定基礎(chǔ)。

二、緊扣實施要點，扎實有效開展高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

1.制作發(fā)布視頻，要求學(xué)生認真研究、及時反饋。為了提高翻轉(zhuǎn)課堂實施的實際成效，筆者自行設(shè)計和錄制了視頻，發(fā)布在校園網(wǎng)站上。制作的視頻資料，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對照教材，尋找四種消費心理的具體表現(xiàn)，結(jié)合生活中的素材對正確消費觀進行分析，從而有助于學(xué)生在生活中樹立正確的消費理念，消除不正確的思維。視頻發(fā)布之后還通過校信通平臺向家長進行了介紹，要求有時間的家長和學(xué)生一起觀看，同步進行監(jiān)督，避免部分學(xué)生在課后并沒有進行要求的學(xué)習(xí)活動。

2.課堂提出問題，組織學(xué)生討論交流、質(zhì)疑探究。教師要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)視頻資料，做好充分準(zhǔn)備之后開展課堂學(xué)習(xí)活動。此時的課堂不再是知識灌輸?shù)年嚨兀墙處熀蛯W(xué)生進行學(xué)習(xí)體會交流的陣地，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)開展深入的分析研究。翻轉(zhuǎn)課堂的實施與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢可以緊密結(jié)合起來，筆者將合作小組的作用也充分發(fā)揮出來，課堂上向?qū)W生揭示了一組研究提綱：“我們?nèi)粘ＯM中有哪四種消費心理，每一種消費心理有著什么樣的特點，應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待這樣的四種消費理念，平時在生活中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)什么消費理念和糾正什么消費理念”。提出這樣的問題之后，學(xué)生之間開展了熱烈的討論，他們在小組里面還結(jié)合課前學(xué)習(xí)的疑惑進行了質(zhì)疑，尋求大家的幫助，力爭更加全面深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)也是翻轉(zhuǎn)課堂重要的前期工作。

3.師生互換角色，鼓勵學(xué)生走上講臺、示范講解。完成了學(xué)生小組自主討論研究之后，接下來筆者要求學(xué)生勇敢地走上講臺表達自己的觀點，實現(xiàn)從學(xué)生角色向“小老師”角色的轉(zhuǎn)變。按照教學(xué)流程，小組完成了學(xué)習(xí)探究之后，筆者鼓勵小組推薦代表走上講臺，代表本小組闡述學(xué)習(xí)的成果。走上講臺的學(xué)生針對四種消費理念分別有什么特點、是否科學(xué)、應(yīng)當(dāng)堅持什么消費理念等方面，表達了自己的理念，對從眾、求異以及攀比消費心理開展研究，論證其不科學(xué)性，同時對求實心理的消費觀念進行分析，幫助學(xué)生對堅持正確消費理念有了全面的認識，有效達成了教學(xué)目標(biāo)。

4.開展互動交流，幫助學(xué)生梳理成果、總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)生在講解的過程中，也需要和臺下的學(xué)生進行互動，大家一起探討和補充，對學(xué)習(xí)成效的提升具有積極的意義，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以進行點評，保持教學(xué)方向的正確與有效。在學(xué)生講解和補充發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點與難點，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技巧。教師和學(xué)生互動總結(jié)并梳理出理智消費的幾條基本原則，要結(jié)合自己的收入水平和經(jīng)濟基礎(chǔ)進行適度消費，要避免盲從、根據(jù)需要進行消費，以及弘揚綠色環(huán)保、勤儉節(jié)約等方面的要求，真正體現(xiàn)對學(xué)生成長的引導(dǎo)作用?？偨Y(jié)出“自學(xué)要全面、討論要深入、總結(jié)要提煉”這樣的學(xué)習(xí)體會。最后進行簡要的知識要點測試，圓滿完成翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、高中政治教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實施的幾點思考

翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的運用取得了顯著成效，但是廣大教師一定要注意到，任何一種教學(xué)模式的運用都有著科學(xué)的原則和要求，必須注重解決教學(xué)中有可能出現(xiàn)的各種問題，將教學(xué)實施要點牢牢抓在手上。筆者在教學(xué)中進行了思考，認為高中政治翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)以下幾個方面問題：一是要確保學(xué)生自學(xué)的參與程度。既要強化學(xué)生思想教育，也要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時還要爭取家長的支持和配合，確保學(xué)生在課后能夠按照教師的要求真正學(xué)習(xí)到位。二是要掌控好課堂教學(xué)紀律效果。翻轉(zhuǎn)課堂更加民主和開放，教師應(yīng)當(dāng)強化大局的控制，保證課堂紀律。三是要同步適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的情境。教師要做好精心準(zhǔn)備，滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)準(zhǔn)備與具體實施的需要，同時也要引導(dǎo)學(xué)生按照要求參與其中，確保實效。

【參考文獻】

[1]趙興龍.翻轉(zhuǎn)教學(xué)的先進性與局限性[J].中國教育學(xué)刊，2013（04）

[2]裴光亞.由“翻轉(zhuǎn)課堂”想到的[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2016（Z1）

[3]李道蘇.素質(zhì) 知識 能力[J].河南紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2002（04）

[4]周天梅.論知識內(nèi)化教學(xué)——一個素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題[J].西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（08）

[5]陳寶花.對當(dāng)下國內(nèi)實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的冷思考[J].教學(xué)與管理，2015（20）

（本文是課題：互聯(lián)網(wǎng)+下高中政治翻轉(zhuǎn)課堂模式的實踐研究的階段研究成果）