茍淑蓮

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的簡約化，要以科學(xué)的課程理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過教師對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)媒體、教學(xué)語言等要件進行調(diào)整組合和優(yōu)化提升，才能達到邏輯化、高效化、藝術(shù)化的課堂教學(xué)境界。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計回歸簡約化，是教師專業(yè)化成長中持續(xù)積累和不斷提高的過程。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 簡約化

陶行知先生說，凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。簡約化的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計，要以科學(xué)的課程理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過教師對教學(xué)要件進行調(diào)整組合和優(yōu)化提升，去除紛繁的“外衣”，剝離零散的表象，才能達到邏輯化、高效化、藝術(shù)化的課堂教學(xué)境界。

一、教學(xué)目標設(shè)計的簡約化

課堂教學(xué)是教師有目的有計劃地組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)活動的過程，教學(xué)目標設(shè)計就要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，設(shè)計出符合學(xué)生需要的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進度。新課程提倡“做中學(xué)”，讓學(xué)生在操作實驗或聯(lián)系生活的過程中學(xué)習(xí)，從自己的直接經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，從間接經(jīng)驗中通過再發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)目標的設(shè)計要破解從雙基到情感、從能力培養(yǎng)到思想教育、從創(chuàng)新精神到實踐能力等面面俱到的困局，體現(xiàn)科學(xué)、簡明、適當、可測的特點。以五年級的《長方體》為例，教學(xué)目標如下：一是初步認識立體圖形，認識長方體的特征；二是通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發(fā)展空間概念；三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。其中第三條目標完全滲透于前面兩條中，如果前面的目標達成了，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)就是水到渠成的。因此，目標設(shè)計時只要描述前面兩個目標，情感目標無需書寫只要意會即可。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的簡約化

課堂的時間是固定的，學(xué)生的精力是有限的。選擇恰當?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是抓住本質(zhì)內(nèi)容，精簡非本質(zhì)內(nèi)容，就會使課堂顯得既充實又簡約。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計簡約化，要求教師對教材的解讀必須獨特而深刻，圍繞課時目標取用、整合、提煉教學(xué)內(nèi)容，對多余的環(huán)節(jié)、無效的程序和表面的熱鬧做“減法”，突出應(yīng)該掌握的知識和技能，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光、發(fā)展熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)，做到緊扣重點、合理整合、前后貫連、好中選優(yōu)，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時達到教學(xué)目標。以三年級的《平行四邊形的認識》為例，核心內(nèi)容就是讓學(xué)生解決“學(xué)什么→怎樣學(xué)→有何用”等三個問題，這三個問題構(gòu)成了數(shù)學(xué)課認知沖突的主線。教師把握住這三個核心問題，課堂教學(xué)線索就一目了然，教師把握課堂就會得心應(yīng)手。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的簡約化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是簡單而快樂的事情，教學(xué)應(yīng)該是符合學(xué)生需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的過程。簡約數(shù)學(xué)課堂有一條清晰的線索，這就是貫穿于課堂始終的核心知識及其展開過程的主干脈絡(luò)。主線清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)層次就容易清晰，起轉(zhuǎn)承接就能落到實處。因此，簡約化的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，在結(jié)構(gòu)上一定是目標明確、思路清晰、過程簡潔、轉(zhuǎn)承自如；在選材上可以在一題多解、一題多改、一題多議等方面做發(fā)散性探究，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮最大效益，沒有必要設(shè)計繁多的學(xué)習(xí)障礙和陷阱讓學(xué)生去鉆。例如講授《軸對稱圖形》，我播放了《絲路花雨》中“千手觀音”的一個片段，引導(dǎo)學(xué)生思考，這個帶給人們視覺沖擊和藝術(shù)享受的造型有什么特點？自然引出生活中的“對稱”現(xiàn)象，使學(xué)生茅塞頓開，既簡約又有效。

四、教學(xué)媒體設(shè)計的簡約化

教學(xué)媒體可以提供豐富的情境型信息資源，幫助學(xué)生方便地獲取直接經(jīng)驗，成為連接原有認知結(jié)構(gòu)與新知識的橋梁，使學(xué)生在媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中運用原有經(jīng)驗對問題進行嘗試性解決。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體條件下的數(shù)學(xué)教學(xué)資源更豐富、手段更先進，但是浪費與作秀隨之而來，過度使用也會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的個性體驗和想象力，所以教學(xué)媒體的設(shè)計要突出選擇性和高效性，切不可盲目濫用，否則會事倍功半甚至勞而無功。如何設(shè)計教學(xué)媒體更合理，要與既定的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)相匹配，與師生特點、教學(xué)情境相適應(yīng)，要依據(jù)媒體的認知作用來建構(gòu)，力戒隨意組拼雜亂無序的素材，力求將零散材料組合成有機整體。實踐證明，多媒體課件不是萬能的，不恰當?shù)氖褂梅炊斐衫速M。其實大多數(shù)的日常課堂，使用常規(guī)媒體教學(xué)同樣能做到簡約、精彩。例如在教學(xué)《時分秒》時，自己只用了日常用的時鐘、小黑板等簡單的材料，同樣達到了良好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)語言設(shè)計的簡約化

教學(xué)語言是表達思想、傳遞信息的工具，也是溝通師生感情、建立良好情誼的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的簡約化，首先應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴謹周密、邏輯性強的特點，對法則、定律、算法、因果關(guān)系等方面的語言敘述要準確精練、言簡意賅，不使學(xué)生產(chǎn)生疑惑或歧義。例如“時間”與“時刻”等概念不能混為一談，“這個正方形沒有畫正”等就自相矛盾，“估計”、“應(yīng)該是”等表示可能性的詞語不能隨便運用。數(shù)學(xué)教學(xué)語言的簡約化，還體現(xiàn)在應(yīng)該形象生動、富有藝術(shù)性，在課堂上恰當運用抑揚頓挫、故意說錯、詼諧幽默和鼓勵性的語言，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

其實，簡約化教學(xué)設(shè)計不僅是教學(xué)追求的理念和目標，更是一種教學(xué)的方式和藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計回歸簡約化，是教師專業(yè)化成長中持續(xù)積累和不斷提高的過程，也給教師發(fā)展提出了更高的目標和要求。只有反復(fù)學(xué)習(xí)、積極實踐和探索研究，才會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的奇異夢幻：簡約其實很有趣，簡約原來很簡單。

本篇論文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“簡約教學(xué)成就高效課堂的策略研究”的階段性研究成果，課題批準號為GS【2013】GHB0175。