米瑪羅杰

高效課堂是走向素質(zhì)教育的“金鑰匙”，是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的最佳方法，也是最有效的途徑。

“高效課堂”是用盡可能少的時(shí)間獲取最大效益的教學(xué)活動(dòng)。我們提倡高效課堂研討，其目的是要做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。

一、教師方面

教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，打造“高效課堂”，一是氣氛要融洽;二是節(jié)奏要明快;三是要注重效益。

二、學(xué)生方面

首先，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其次，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己：聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦，用心學(xué)習(xí)。再次，課后鞏固習(xí)慣不可少。復(fù)習(xí)內(nèi)容一是記憶性的復(fù)習(xí);二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。

三、師生配合，共同打造“高效課堂”

第一，要建立朋友式的師生關(guān)系，才能知學(xué)生所想，知學(xué)生所需。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。第二，建立互相尊敬、理解、信任的師生關(guān)系。我們只有充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分相信、理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系。

濱小將采取以下措施，全面打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣：

1.積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，為打造高效課堂鋪路奠基。

2.學(xué)校將優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變。在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。

3.扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)。開展校內(nèi)外、同異學(xué)科等多種渠道聽評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師教學(xué)水平、教學(xué)效率的提高。

4.積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，立足課堂創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”。通過分組合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在學(xué)中訓(xùn)練和提高能力。

5.教育學(xué)生選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己提出明確、具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照要求去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就形成習(xí)慣;還要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，形成良好的行為習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的中心工作，學(xué)校要始終抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵問題，探索新的教學(xué)管理特點(diǎn)，努力創(chuàng)高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。