劉育華

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們對英語的重視程度越來越高。小學英語教育作為英語啟蒙教育，就是要培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。英語是一門實踐性很強的課程，這個特性決定了傳統(tǒng)的單向式教學方法并不適用于小學英語教育。英語教育從來不是一講就懂、一教就會的，沒有互動和交際，英語教育就是紙上談兵。本文重在分析當下我國小學英語的互動教育。

關鍵詞：小學英語；互動教育；意義；作用

一、小學互動教學的主要方法

英語互動教學是對多種教學方法的綜合運用。其中比較常見、較有影響力的互動教育方法有：視聽教學法、聽說教學法、交際教學法等。

1.視聽教學法。視聽教學法又稱情境教學法?！耙暋敝饕傅氖腔脽羝?，“聽”指的是英語錄音。視聽結(jié)合，能將學生帶入特定的情境中，從而更好地掌握所學的英語內(nèi)容。在設計情境教學時，教師應從實際出發(fā)，讓學生跳一跳就能夠得著，這樣，學生才能享受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更為持久的學習熱情。

2.聽說教學法?！奥牎焙汀罢f”是一切語言活動的基礎，強調(diào)英語學習要從口語開始，從說話開始。聽說教學法在激發(fā)小學生對于英語學習興趣的同時，能夠加強他們的英語交際能力。

3.交際教學法。主要指在英語教學中，運用英語的聽說功能，也就是英語在實際生活中運用的功能。英語的交際功能是英語教學最主要目的之一。

二、小學英語互動教育的意義

1.促進興趣的培養(yǎng)。小學生的年齡特點決定了他們的學習動機源于對新事物的好奇心。因此，要注重培養(yǎng)小學生的英語學習興趣。只有學生對學習英語感興趣，才會產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)求知欲，促使他們主動參與到教學活動中，并快樂地學習。作為英語教師，應采用各種教學手段，如實物、模型、圖畫、錄像等作為教學的輔助手段，這樣不僅可以使課堂更加活潑生動，激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以吸引學生的注意力，有助于他們理解所學的內(nèi)容。

2.注重交際能力。英語作為一門語言，其功能就是傳遞信息，聽說能力是最主要的語言交際形式。所以小學英語教學的重要目標之一就是讓小學生掌握最基本的英語聽說能力，以及如何將書本上的知識轉(zhuǎn)化為小學生聽英語和說英語的能力上?；咏逃膬?yōu)勢就在于注重交際，特別是相互交流的活動，在課堂上更多地體現(xiàn)出師生和生生之間的多維互動。在日常教學中，教師面對的是全班學生，在一堂課中想要與每個學生都有互動是很難實現(xiàn)的，這就要求在教學的過程中，注重學生與學生之間的對話互動。

三、如何實施小學英語互動教學

1.創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。英語對于中國學生而言，沒有像母語那良好的語言環(huán)境，因此更需要營造更多互動環(huán)境幫助他們學習英語。首先，可以在班級中創(chuàng)建英語角，為每個學生創(chuàng)建仿真的口語交際環(huán)境。其次，校園可以播放一些英語廣播，播放英語兒歌、英語日常用語等，采用多種形式幫助學生創(chuàng)造良好的英語氛圍。

2.充分利用多媒體教學的優(yōu)勢。多媒體課件是小學生喜聞樂見的教學方式之一，它可以“聲像并茂”地展示教學的重點和難點。充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，優(yōu)化小學英語課堂結(jié)構(gòu)，利用小學生年齡的特點，提高他們對學習的興趣。在制作多媒體課件時，教師可以選擇與課文相關的圖片和卡通人物，配上中文提示和標準的英文發(fā)音，從多方面刺激學生的感官，幫助他們培養(yǎng)學習英語的興趣，并加深他們對英語單詞、句子的理解能力，從而增強他們對所學知識的記憶。

3.開展小組合作學習。合作學習的方法可以增加學生之間的交流機會，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)每個人的長處，相互啟發(fā)、相互借鑒、取長補短，同時也讓他們在同學中充分展示自己的風采，進一步增強他們的自信心。在課堂中，可以留5-10分鐘時間，讓學生自由地進行英語對話練習，將學習的主動權交還給學生。這種小組合作式的互動可以使學生鞏固所學知識，提高運用語言的能力。

總之，在課堂教學中，應體現(xiàn)以學生為主體、教師為指導者的思想，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習?；咏虒W可以充分調(diào)動學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，這有利于培養(yǎng)小學生對英語學習的興趣，有利于提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。

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