楊育強

摘要：本文主要分析分層教學模式在中職維修電工實訓課中的作用和應注意的問題，并結合實際對其應用策略和效果呈現(xiàn)加以詳細探究。 關鍵詞：分層教學；中職維修電工；應用

0 引言

現(xiàn)階段我國教育發(fā)展進入了新階段，在這一重要改革時期，加強中職維修電工實訓教學模式的轉變就比較重要。分層教學模式的應用，能夠對維修電工實訓課教學效率的提升起到積極作用，對傳統(tǒng)的教學模式改革比較有利。通過對中職維修電工實訓課中分層教學模式應用加強理論研究，對實際教學發(fā)展就有著實質性的意義。

1 中職維修電工實訓課中分層教學的應用作用和應注意的問題

1.1 中職維修電工實訓課中分層教學的應用作用

中職維修電工實訓課中分層教學模式的應用，是在素質教育發(fā)展背景下應用的新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的顛覆。分層教學模式的應用，對學生的個體性差異比較重視，通過對學生的實際了解，來對學生實施針對性的教學，在因材施教的原則上有著遵循，在這一基礎上來激發(fā)學生的學習熱情。在分層教學模式的應用下，能夠促進每個層次的學生學習到相應的知識。分層教學方法的應用和學生的實際學習水平有著緊密的聯(lián)系，通過層次化的教學，比較有助于學生學習效率的提升，對學生的管理等也能實現(xiàn)動態(tài)化。

1.2 中職維修電工實訓課中分層教學應注意的問題

將分層教學模式應用于中職維修電工實訓課堂，要注意以下幾個層面的問題。首先，讓學生對分層教學模式有詳細的了解，尤其是成績相對較差的學生，要讓學生意識到這一教學方法應用的價值所在，并正確地引導學生選取比較恰當?shù)姆椒ā?/p>

其次，要充分認識到在分層教學模式應用過程中管理的難度會增加。在開展分層教學過程中，要能夠在諸多的管理層面加以注重，例如在學生以及教師的考核制度以及管理等方面，要充分和實際的情況得以結合，將制度的指導性以及操作性得以體現(xiàn)。最后，要注重對教師隊伍的良好建設，對學生的知識結構以及認知心理等都要有充分的了解。在這些方面的問題得到了重視，就有助于電工實訓課程的優(yōu)化。

2 分層教學模式在中職維修電工實訓課程中的應用策略和效果呈現(xiàn)

2.1 分層教學模式在中職維修電工實訓課程中的應用策略

中職維修電工實訓課中對分層教學模式的應用，要結合實際并按照科學的方式來對學生進行分層。學生的分層是分層教學方法應用成敗的關鍵，要注重對學生多個層面的考慮，從而來保障分層教學模式應用的良好效果。教師在對學生分層過程中，要注重對學生的心理以及個性特征的了解，并要對學生群體交往等進行了解，科學地將學生分成幾個層次。在中職維修電工教學中，教師以學生的實際學習水平以及態(tài)度興趣等作為依據(jù)，將學生分成A、B、C3個層次來對學生進行分組，小組中也要分成3個層次，并選取一名組長。通過對學生的科學分組，學生在學習過程中就能在效率上得以提升。

開展實訓課程過程中，對分層教學的應用要能按照分層的方式進行。這就需要在維修電工實訓的內容上來進行分層教學，將基本技能訓練中的相關內容和學生的學習能力層次來進行分配學習任務。如基礎的導線接線的方法以及多種電工工具使用和供電基本知識等。在進行實訓過程中，要能按照少量多次的原則來加以實施。在經過基礎內容的實訓之后，學生對自身的學習能力就會有一個大致的了解，并能結合自身的情況對學習的任務內容加以自動選擇，這樣在教學的針對性方面就能得到有效突出。對學生的分層指導也要加強，讓學生間的傳、幫、帶的作用得以充分發(fā)揮。要因人而異，這樣才能有助于分層指導作用的發(fā)揮。

通過分層評價方法，就能有助于激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓學生更為主動積極地投入課程學習當中。在對學生的操作考核方面是比較重要的，通過對學生的肯定以及褒獎等評價方法的應用，讓學生的學習積極性就能在課堂中充分的體現(xiàn)，讓學生能夠積極向上。在分層評價過程中，教師要能充分地注重激勵評價的應用，通過正面激勵的方法，讓學生不斷進步。

2.2 分層教學模式在中職維修電工實訓課程中應用效果呈現(xiàn)

中職維修電工實訓課中的分層教學模式實施之后，就在教學的效果上得到了良好的呈現(xiàn)。實際應用中，老師將實訓教學分層幾個層次，然后通過對學生的了解，引導學生能夠選擇自己的層次。學生在這樣的教學環(huán)境當中，能夠發(fā)揮其自身的積極性，在學習的壓力上也得到了減少，對學生的內在潛力的發(fā)揮，以及減少學生間的差距比較有利。通過分層教學的不斷實施和優(yōu)化，能夠有效的達到教師的預期效果，對學生的整體專業(yè)技能水平得到了有效提升，學生在維修電工技能等級考核都都能夠通過，且有的學生已經獲得了高級電工技能登記證書。這些成果均是在分層教學模式下獲得的。從實際的教學情況來看，分層教學模式的效果是比較良好的。

3 結束語

在中職維修電工實訓課程中分層教學法的應用過程中，要充分注重教學措施實施的科學性，注重將分層教學模式的應用和實際教學情況緊密結合。只有從多方面得到重視，才能有利于分層教學模式的作用充分發(fā)揮，此次主要從理論層面對中職維修電工實訓課中分層教學法的應用進行了研究，希望能有助于實際的教學發(fā)展。