李小娟

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。事件與景物或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、畫面等都能拿來激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣的激發(fā)是要設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色。只要在語文教學(xué)中激發(fā)情趣，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維火花，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣也就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)興趣

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的熱身活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)成功與否至關(guān)重要的是導(dǎo)入的開始，也是課堂成功的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)別出心裁地創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用導(dǎo)入功能，激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣，提高課堂教學(xué)效果，好的導(dǎo)入可有以下幾種。

第一故事導(dǎo)入。故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官的積極參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的效果。故事導(dǎo)入可以把學(xué)生的思維引入深處，能更進(jìn)一步地吸引學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生馬上會(huì)提起精神來，這效果比說教更有效果。

第二圖片導(dǎo)入。圖片是學(xué)生比較愛看的，能把學(xué)生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。圖片可以引人入勝，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中。

第三畫畫導(dǎo)入。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)，以興趣為主。若是以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能為前提，把美術(shù)圖畫運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，知識(shí)通過圖畫能做到要求適度，易于被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、設(shè)置問題引趣

課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。課堂提問要問得巧、問得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進(jìn)行。

第一創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。在創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學(xué)生這一需要。在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以積極的態(tài)度去參與課堂學(xué)習(xí)。

第二直奔中心設(shè)問，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。直奔課文中心設(shè)問或關(guān)鍵處設(shè)問能啟迪思維，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)生回答問題的討論，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。

第三在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)設(shè)問，真實(shí)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。根據(jù)課文不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對(duì)話或扮演角色、實(shí)物對(duì)比等多種形式突出問題。這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，也能促進(jìn)思維的發(fā)展。

三、課堂教學(xué)方法多元互補(bǔ)

每一種教學(xué)方法都不是萬能的，課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，做到“一法為主，多法兼用”多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)就越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元互補(bǔ)主要有幾方面。

1.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

語文興趣教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是精心設(shè)計(jì)練習(xí)，它是興趣教學(xué)鞏固知識(shí)的基本保證。知識(shí)要通過練習(xí)才能得到鞏固。生字、詞語和課文內(nèi)容，通過練習(xí)才能加深印象和理解。采用靈活多樣、多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。如在新課文教學(xué)中有關(guān)抄寫句子的習(xí)題可以這樣設(shè)計(jì)自動(dòng)作業(yè)。先輕聲朗讀句子，理解意思，注意易錯(cuò)、易混的字詞，再抄寫句子;最后檢查訂正，輕聲熟讀句子使口頭語言訓(xùn)練和書面語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，變單一為多樣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于已經(jīng)做完作業(yè)的學(xué)生，為避免發(fā)生枯坐現(xiàn)象。首先，讓學(xué)生自編作業(yè)。教師課前教給方法，留一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)來做。其次，可讓學(xué)生提早離開教室。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)既完成，不妨讓他們展開自由的翅膀，離開教室飽嘗童年情趣。

2.用游戲手段來激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)也可使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，留點(diǎn)時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。但必須考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣、愛好。這樣才能使游戲更貼近學(xué)生，也使他們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、運(yùn)用新穎先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)興趣

單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學(xué)之美傳達(dá)給學(xué)生，因此，必需打破單一的口授常規(guī)，采取多種教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)手段。

1.運(yùn)用電教手段

借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué)手段，化單純的語言文字教學(xué)為豐富的聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動(dòng)、直觀的知識(shí)傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.文藝一體

一是援引音樂、繪畫到教學(xué)中。若能恰到好處地配以情調(diào)一致的背景音樂，學(xué)生很快便會(huì)進(jìn)入到作品的情境中去。如在學(xué)詩(shī)歌時(shí)可以通過音樂襯托，給人以真實(shí)的感覺，身臨其境般地教學(xué)更加適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可以使僵化的教學(xué)模式變得生動(dòng)，更進(jìn)一步吸引學(xué)生興趣。繪畫給學(xué)生新刺激，給學(xué)生以新奇感受。在一定程度上增強(qiáng)聯(lián)想和想象，詩(shī)情畫意一體的課堂，倍受學(xué)生歡迎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是引用書法、電影進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)涉及多方面內(nèi)容，教學(xué)隨時(shí)要新穎化，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)時(shí)把某些書法作品引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生興趣，二則又能透過書法作品本質(zhì)地理解寫字要求，吸收更容易;綜合藝術(shù)的電影引入教學(xué)，能幫助學(xué)生深入理解課文的韻味。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來。

總之，興趣教學(xué)在課堂當(dāng)中使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)持有高度的自覺性、積極性和持久性，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來，還可以創(chuàng)設(shè)一定的課堂氛圍，使學(xué)生以樂學(xué)為主，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到落實(shí)。因此每位教師在教學(xué)中都應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。