一、語(yǔ)文教材承載歷史知識(shí)的基本概述

當(dāng)前通行的語(yǔ)文教材有若干版本，為了更集中、更全面地顯示語(yǔ)文教材中承載的歷史知識(shí)，本文選取人教版新教材、語(yǔ)文版新教材和人教舊版教材，共三套為樣本進(jìn)行研究。首先從選篇的數(shù)量、類(lèi)型兩個(gè)方面以圖表的形式展現(xiàn)基本情況。

（一）承載歷史知識(shí)的篇目

語(yǔ)文教材承載歷史知識(shí)，在篇目數(shù)量上，新、舊教材選取的具體情況為：

可以看出，小學(xué)所選歷史篇目最多，其次是初中，最少的是高中。從中小學(xué)的總體情況來(lái)看，歷史知識(shí)篇目所占比例都不大，新教材語(yǔ)文版高一、高二年級(jí)，人教版高三年級(jí)，都沒(méi)有歷史知識(shí)篇目。

（二）承載歷史知識(shí)的類(lèi)型

語(yǔ)文教材承載的歷史知識(shí)范圍廣，包括政治、外交、軍事、科技等領(lǐng)域，在涉及歷史知識(shí)的類(lèi)型上，主要從類(lèi)別、國(guó)別兩個(gè)方面進(jìn)行概括：

教材在歷史知識(shí)的選編上基本注意了選材的廣泛性，古今中外的歷史知識(shí)都有涉獵，而且內(nèi)容豐富，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史、國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)史、二戰(zhàn)歷史、科技史、重大政治事件和對(duì)外交往等都是取材范圍。其中，軍事史（尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史）、科技史、中國(guó)史是三個(gè)版本教材承載的重點(diǎn)。

二、語(yǔ)文教材承載歷史知識(shí)的基本狀況分析

（一）新教材承載歷史知識(shí)重點(diǎn)突出

現(xiàn)行語(yǔ)文教材承載的歷史知識(shí)內(nèi)容豐富、范圍廣泛，充分體現(xiàn)了選材的多元化，同時(shí)還表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注重中國(guó)史

語(yǔ)文版新教材共有課文606篇，歷史知識(shí)篇目有61課，其中涉及中國(guó)史的47篇，占77%；涉及世界史的14篇，僅占23%。人教版新教材共有課文592課，歷史知識(shí)篇目42課，其中涉及中國(guó)史的有33篇，占78.6%；涉及世界史的9篇，只占21.4%。由此看來(lái)，新教材中國(guó)史所占比例都很大，都非常重視對(duì)中國(guó)歷史的承載，但都有忽視外國(guó)歷史的傾向。

2.關(guān)注抗日歷史

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，刻骨銘心的八年抗戰(zhàn)歷史不會(huì)忘，也不能忘，所以不同版本的語(yǔ)文教材都有關(guān)注抗日歷史。承載抗日歷史的篇目人教版占9.5%，語(yǔ)文版達(dá)到了18.3%?？谷盏膬?nèi)容也突破了傳統(tǒng)題材，不僅有《南京大屠殺》直面日本侵略者的罪惡，而且還從現(xiàn)代回溯到了近代、古代。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)選編的《口袋陣》，講述的是明朝戚繼光及其“戚家軍”抗倭的事跡；四年級(jí)下冊(cè)的《海上英魂》，則再現(xiàn)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌、丁汝昌等英雄的奮勇抗日，殉難黃海。三個(gè)題材構(gòu)成了一幅從古代到近代再到現(xiàn)代的中國(guó)抗日畫(huà)卷。

3.重視科技史

科技推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，科技發(fā)展的歷史是人類(lèi)歷史上的重要一頁(yè)。從統(tǒng)計(jì)表看來(lái)，語(yǔ)文新教材都重視科技史的傳承。承載科技史的篇目，人教版占19%，語(yǔ)文版占20%，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。放眼古今中外，人類(lèi)社會(huì)的每一次進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。當(dāng)今在“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題下，世界各國(guó)的科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。語(yǔ)文教材作為人文精神的重要載體，傳承科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，具有義不容辭的責(zé)任。

（二）教材承載歷史知識(shí)教改趨勢(shì)明顯

新教材較之舊教材，篇目上出現(xiàn)了一些變化，很多曾經(jīng)影響了幾代人的歷史題材作品，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《荷花淀》、《黃繼光》等都從語(yǔ)文課本中隱退了；同時(shí)，新教材與時(shí)俱進(jìn)，增添了一些時(shí)代氣息濃厚的作品，承載的歷史內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，主要體現(xiàn)在：

1.國(guó)共對(duì)抗歷史弱化

新舊教材都有涉及國(guó)共對(duì)抗的歷史，《草地夜行》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《千里躍進(jìn)大別山》等篇章重現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨為建立新中國(guó)而進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。其中，舊教材有關(guān)國(guó)共對(duì)抗的歷史達(dá)20%，而新教材在這部分內(nèi)容上有大幅度的刪減，人教版下降到9.5%，語(yǔ)文版也僅有10%，國(guó)共對(duì)抗歷史明顯在弱化。

為什么新教材會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？新教材是在新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下編寫(xiě)的，“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)?！闭Z(yǔ)文新教材弱化國(guó)共對(duì)抗歷史，應(yīng)該是根植于現(xiàn)實(shí)，并且是面向未來(lái)的。這個(gè)現(xiàn)實(shí)就是國(guó)共對(duì)抗在減弱，國(guó)共兩黨關(guān)系雨過(guò)天晴，走上了新的歷史起點(diǎn)、面向未來(lái)，海峽兩岸同是中華根，血脈相連，國(guó)共兩黨關(guān)系必定會(huì)迎來(lái)明媚的春天，弱化國(guó)共兩黨對(duì)抗的歷史是形勢(shì)的需要。

2.長(zhǎng)征歷史淡化

長(zhǎng)征題材的歷史篇目，舊教材共有6篇，小學(xué)5篇——《我們也要當(dāng)紅軍》、《艱苦的歲月》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《草地夜行》、《飛奪瀘定橋》，初中1篇《七根火柴》。新教材語(yǔ)文版僅保留了小學(xué)階段的兩篇，《倔強(qiáng)的小紅軍》（改名為《馬背上的小紅軍》）和《飛奪瀘定橋》，而人教版所有反映長(zhǎng)征歷史的課文都被刪除。

筆者以為，語(yǔ)文版新教材關(guān)于長(zhǎng)征歷史篇目減少的做法是可取的，少而精，并不意味著長(zhǎng)征精神的弱化。但是，人教版新教材刪除所有有關(guān)長(zhǎng)征的課文就有點(diǎn)矯枉過(guò)正了。因?yàn)椋Z(yǔ)文教材是人文精神的重要載體，長(zhǎng)征這部“英勇悲壯的史詩(shī)”留給中華兒女的是艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這種精神在當(dāng)代，不論是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，還是在教育青少年健康成長(zhǎng)方面，都具有不可替代的偉大意義。如果僅僅因?yàn)橐紊识鴮?duì)長(zhǎng)征那一段歷史視而不見(jiàn)，無(wú)異于是將孩子與洗澡水一起潑掉。

3.與政治密切相關(guān)的歷史篇目從中小學(xué)語(yǔ)文教材撤離

舊教材承載的歷史篇目具有比較濃的政治色彩，體現(xiàn)了文學(xué)為政治服務(wù)的特點(diǎn)。新課改后，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，政治色彩淡化，于是與政治密切相關(guān)的歷史篇目從中小學(xué)語(yǔ)文教材撤離。

一是關(guān)于抗美援朝篇目的刪除。舊教材抗美援朝題材作品共有3篇，《黃繼光》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，這些作品在人教版新教材和語(yǔ)文版新教材中全部被刪除。這些作品，曾經(jīng)是哺育了幾代人精神的經(jīng)典，揭示的是同一個(gè)主題——歌頌英雄們不怕?tīng)奚?、浴血奮戰(zhàn)、集體主義高于一切的精神。這種精神在紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中都已得到充分體現(xiàn)，再重復(fù)沒(méi)有必要。況且中美關(guān)系今非昔比，不應(yīng)再?gòu)?qiáng)化反美帝國(guó)主義的歷史，所以，將這些承載抗美援朝歷史的作品從教材中撤離是必要的。

二是承載前蘇聯(lián)歷史篇目的刪除。舊教材承載前蘇聯(lián)歷史的有1篇經(jīng)典文章《綠色的辦公室》，編在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，反映的是十月革命前夕的嚴(yán)峻形勢(shì)，歌頌了列寧在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持斗爭(zhēng)的革命精神。歷史上中國(guó)經(jīng)歷過(guò)很長(zhǎng)一段“以蘇為師”的時(shí)間，這個(gè)政治特色也反映到了語(yǔ)文教材中，選入語(yǔ)文教材的外國(guó)文學(xué)作品中，蘇聯(lián)作品是首選，其中有很多是政治性濃厚的作品，時(shí)代在變遷，歷史正改寫(xiě)，中國(guó)早已走上了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的正確道路，“十月革命”開(kāi)創(chuàng)的74年輝煌歷史已成為過(guò)去。因此，將以謳歌“十月革命”為主題的《綠色的辦公室》撤離小學(xué)語(yǔ)文教材，是正確的選擇。

4.時(shí)代感突出的歷史強(qiáng)化

新教材另一大的變化就是在刪除某些篇目的同時(shí)，增加了一些與當(dāng)今時(shí)代密切相關(guān)的的內(nèi)容，使一些時(shí)代感突出的歷史得到強(qiáng)化。

一是中國(guó)近代被侵略歷史的強(qiáng)化。不知出于何種原因，舊教材在體現(xiàn)中國(guó)近代被侵略的歷史方面呈現(xiàn)一片空白，新教材及時(shí)彌補(bǔ)了這一缺陷。新教材人教版選了《圓明園的毀滅》放在五年級(jí)下冊(cè)，語(yǔ)文版選了三篇——《馮婉貞》、《海上英魂》和《圓明園的毀滅》，分別編入三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)?！秷A明園的毀滅》介紹了作為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園，被英法聯(lián)軍搶奪、破壞、焚毀的歷史；《馮婉貞》講述的是英法聯(lián)軍侵入北京，十九歲的姑娘馮婉貞帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們痛擊侵略者的故事；《海上英魂》記載了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)將士在黃海奮勇抗敵、以身殉國(guó)的英雄事跡。不忘國(guó)恥，振興中華，是后輩們義不容辭的責(zé)任?！耙允窞殓R，鑒往知來(lái)”，正是語(yǔ)文教材強(qiáng)化近代中國(guó)被侵略歷史的初衷。

二是中國(guó)崛起歷史的強(qiáng)化。走近新時(shí)代，一系列激動(dòng)人心的事件一一載入史冊(cè)，香港回歸、載人飛船上天、北京奧運(yùn)會(huì)，見(jiàn)證了新時(shí)代中國(guó)的崛起?！秳e了，“不列顛尼亞”》記載了英國(guó)撤離香港的最后時(shí)刻，告別的不僅僅是接載查爾斯王子和末代港督的“不列顛尼亞”號(hào)，而且是英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；《我們成功了》、《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》，都是記載北京申奧成功的歷史；《千年夢(mèng)圓在今朝》、《飛向太空的航程》、《“神舟”五號(hào)飛船著陸記》記錄了中國(guó)航天史的卓越成就。這些史實(shí)，散發(fā)出濃濃的時(shí)代氣息，鼓舞著中華民族進(jìn)一步崛起的信心。

“國(guó)共對(duì)抗歷史弱化”、“長(zhǎng)征歷史淡化”、“與政治密切相關(guān)的歷史從中小學(xué)語(yǔ)文教材撤離”、“時(shí)代感突出的歷史強(qiáng)化”，新教材在承載歷史知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出的這四個(gè)特點(diǎn)，鮮明體現(xiàn)出語(yǔ)文教改的新趨勢(shì)——“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)?！?/p>

注釋?zhuān)?/p>

[1]中華人民共和國(guó)教育部·全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[6].北京：人民教育出版社，2001

[2]傅玉能，胡國(guó)勝.國(guó)共合作發(fā)展的新空間——試析馬英九上臺(tái)后的國(guó)共兩黨關(guān)系走向[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（6）.

[3]聶曉陽(yáng).新中國(guó)成立后課本教材“以蘇為師”[J].瞭望新聞周刊，2009.

（李立華 湖南常德幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 415000）