葛和貞
【摘 要】在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,閱讀教學(xué)是重要的教學(xué)方法之一,通過(guò)這種方法可以大大提升初中生的英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù),同時(shí)也是幫助學(xué)生學(xué)好一門(mén)新的語(yǔ)言,并讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解其他國(guó)家的文化知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)方法
閱讀是課堂上必不可少的一種教學(xué)方法,是學(xué)生從老師那里吸取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)閱讀仍然是提高英語(yǔ)水平的一種重要的學(xué)習(xí)手段,但是這種學(xué)習(xí)方法使老師們忽視了學(xué)生的自主探索和學(xué)生之間的合作能力,過(guò)多的重視單詞和語(yǔ)法,讓學(xué)生浪費(fèi)大部分時(shí)間在反復(fù)閱讀上面,但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
一、產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的原因
1.教師思維落后
狹窄的閱讀空間。教師提供給學(xué)生的閱讀空間只有課堂閱讀和課外讀物這兩部分,而課外讀物是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對(duì)課堂閱讀的一個(gè)延伸。課外讀物是英語(yǔ)閱讀不可缺少的部分,可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂以外的時(shí)間擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)。像學(xué)生們英語(yǔ)考試時(shí),每張卷子都含有reading部分,由此可見(jiàn)這是很重要的一部分,雖然分值不是很高,但教師們只對(duì)這部分做了簡(jiǎn)單的指導(dǎo),從而縮小了學(xué)生們的閱讀范圍,從而導(dǎo)致學(xué)生們的閱讀空間很狹窄。
2.教學(xué)方法陳舊
在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)老師總是堅(jiān)持以老師為核心,學(xué)生為主體,將老師傳授知識(shí)的強(qiáng)加給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生按部就班的掌握閱讀的技巧,失去了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。還有一部分,老師始終走不出老套的教學(xué)理念,不僅教學(xué)方法陳舊,而且教學(xué)手段還很單一,始終堅(jiān)持以課堂授課為主,課后復(fù)習(xí)為輔。如果每一位老師都能將自己的教學(xué)方法改變一些,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣,那么學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)大幅度的提高的。
3.教師急于求成的心態(tài)
學(xué)生在閱讀時(shí)是需要一個(gè)不斷探索、研究、理解的過(guò)程,而老師們卻急于讓學(xué)生們?cè)缧┙邮苡⒄Z(yǔ)閱讀而忽略了這個(gè)過(guò)程。老師應(yīng)該給學(xué)生們一個(gè)獨(dú)立思考的空間,用不同的方法去引導(dǎo)學(xué)生們。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到英語(yǔ)閱讀給自身帶來(lái)的歡樂(lè)和小幽默,而不是讓學(xué)生們感覺(jué)老師是把所有的知識(shí)是強(qiáng)制性的灌輸?shù)侥X子里的。
4.將西方文化轉(zhuǎn)化為中國(guó)文化
在閱讀教學(xué)中老師們可以采用“取而代之”的方法將西方文化傳授給學(xué)生們。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要掌握單詞、語(yǔ)法及詞匯的運(yùn)用,還要了解其文化背景,讓學(xué)生們無(wú)法接受新事物的主要原因是不了解其文化背景。老師們只關(guān)注閱讀教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生們的文化背景的傳授,導(dǎo)致學(xué)生們?cè)陂喿x理解的時(shí)候很難掌握其中的含義。在閱讀課外讀物時(shí)有很多讀物都是關(guān)于西方的節(jié)日、禮儀、餐飲等方面的知識(shí),如果沒(méi)有老師的講解學(xué)生是很難理解的,但若是老師將西方文化參照中國(guó)文化來(lái)講解的話,學(xué)生是很快理解的,而且還會(huì)加深了學(xué)生們對(duì)西方文化的了解。
二、學(xué)生缺少掌握閱讀的技巧
1.學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)
學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng),往往都是在家長(zhǎng)和老師的督促下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的,而在閱讀的過(guò)程中也完全是為了應(yīng)付了事而完成閱讀任務(wù)的。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中首先要激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生們很積極的去閱讀一些英語(yǔ)資料。
2.閱讀困難
學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中存在最大的問(wèn)題就是掌握的詞匯量太少,從而影響了學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生沒(méi)有良好的掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音,導(dǎo)致無(wú)法熟練的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。還有就是學(xué)生們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)很難理解,這給學(xué)生們?cè)诜g上帶來(lái)很大的麻煩。
3.不會(huì)掌握閱讀技巧
大部分學(xué)生存在的一個(gè)共同問(wèn)題就是閱讀速度慢、指詞理解、反復(fù)閱讀等這些都是影響閱讀速度的關(guān)鍵問(wèn)題。還有就是學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中存在著對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句逐詞逐句的翻譯,思維不靈活會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的閱讀能力。
4.設(shè)計(jì)有效的閱讀教學(xué)
5.分解性閱讀
分解性閱讀可以將一篇文章分解成幾塊,這樣比較方便學(xué)生理解文章,并且對(duì)學(xué)生的分析能力和閱讀的準(zhǔn)確能力有很大的幫助,以此同時(shí)還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)句上的訓(xùn)練。
6.綜合性閱讀
綜合性閱讀主要側(cè)重于語(yǔ)句的深層含義,在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的資料,并從中獲取更多的信息量。從中提高學(xué)生們的猜測(cè)能力、快速掌握中心思想的能力、流利的閱讀能力。
7.跳躍性閱讀
跳躍性閱讀是指在掌握文章的中心思想的基礎(chǔ)上選擇性閱讀。跳躍性閱讀不要求學(xué)生將整篇文章一字不落的閱讀完,而是讓學(xué)生選擇有重要的部分閱讀。跳躍性閱讀比較重視文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、每段的大致含義三部分,這三部分是給學(xué)生們提供關(guān)鍵信息部分。
8.答案性閱讀
答案性閱讀就是學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀文章,從中找出需要的信息。答案性閱讀首先要明確的就是文章的人物、時(shí)間、事件和所講述的內(nèi)容。答案性閱讀比較適合學(xué)生們考試時(shí)試卷上的reading部分,在閱讀的過(guò)程中把后面的問(wèn)題也完成了,即節(jié)省時(shí)間做題又準(zhǔn)確。
三、閱讀策略
1.閱讀前
在閱讀之前要讓學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,以此來(lái)豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí),清除學(xué)生閱讀時(shí)的障礙。老師可以通過(guò)英語(yǔ)游戲、播放動(dòng)漫、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2.閱讀中
在閱讀的過(guò)程中可以教學(xué)生們一些順口溜或者猜字謎的方法來(lái)幫助學(xué)生記單詞。還可以通過(guò)一些互動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生之間的交流能力,例如組織英語(yǔ)課本劇、英文歌比賽等活動(dòng)。
3.閱讀后
在閱讀后要讓學(xué)生們總結(jié)文章的中心思想,布置課后作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生寫(xiě)一些英語(yǔ)日記來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4.組織學(xué)生的合作閱讀
合作閱讀主要是提高學(xué)生們的互動(dòng)合作和團(tuán)隊(duì)精神,是學(xué)生閱讀能力的良好體現(xiàn)。合作閱讀可以是老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、小組成員之間展開(kāi)的閱讀活動(dòng),這種合作閱讀不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的熱情還可以提高學(xué)生的閱讀水平。
閱讀教學(xué)體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,突出老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),可是使學(xué)生們相互影響、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,從中體會(huì)閱讀教學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。
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