摘 要：當(dāng)前我國大多數(shù)的高職院校都會(huì)選擇“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，基于工學(xué)結(jié)合模式下的高職體育教學(xué)具有一定程度上的特殊性，而模塊式教學(xué)方式的融入更是將體育教學(xué)的效率進(jìn)行大幅度的提升。本文對(duì)模塊式籃球教學(xué)在工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，并對(duì)其的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職籃球；模塊式教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著濃厚的團(tuán)隊(duì)精神，并且具有極強(qiáng)的規(guī)則性?；@球的核心精神就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全隊(duì)的成員都擁有著共同的目標(biāo)，并且將總體的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)化，相互依賴和信任，勇于承擔(dān)責(zé)任，重視隊(duì)內(nèi)的協(xié)同合作，在籃球技巧上互補(bǔ)，概括地說就是團(tuán)魂。工學(xué)結(jié)合是工作和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的全新教育理念，其表現(xiàn)的形式是多種多樣的，體育教師可以針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的精神和內(nèi)涵將籃球的教學(xué)向模塊式的教學(xué)模式發(fā)展，將工學(xué)結(jié)合融入其中，也就是將學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，對(duì)高職的體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)置

工學(xué)結(jié)合從字面上進(jìn)行理解就是將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，也就是將學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，也通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并且通過實(shí)踐的練習(xí)，對(duì)學(xué)生自身的責(zé)任心和自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，幫助學(xué)生成長，也為學(xué)生日后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生擁有更大的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮到高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，確保在最短的時(shí)間內(nèi)盡可能的將籃球中的技術(shù)技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解詳細(xì)清楚，在帶領(lǐng)學(xué)生融入籃球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)也要使用最簡(jiǎn)單的練習(xí)方法，并且力求在學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中也能夠?qū)ψ陨淼纳眢w素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行提升，這也是籃球教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。因此可以這樣設(shè)計(jì)籃球課堂教學(xué)的內(nèi)容：其一，個(gè)人能力的提高和技巧練習(xí)，如定點(diǎn)投籃技術(shù)、三步上籃技術(shù)、帶球突破技術(shù)、爭(zhēng)搶籃板技術(shù)等；其二，籃球比賽的中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如全場(chǎng)緊逼防守戰(zhàn)術(shù)、聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)、快速反攻技術(shù)等；其三，圍繞個(gè)人的配合以及團(tuán)隊(duì)的整體配合，如團(tuán)隊(duì)的整體得分或者是以某隊(duì)員作為核心得分手進(jìn)行全隊(duì)配合。

高職院校的學(xué)生通常是根據(jù)個(gè)人的愛好對(duì)體育課程進(jìn)行選修，籃球是體育項(xiàng)目中的一項(xiàng)，所以在籃球教學(xué)班當(dāng)中，學(xué)生的籃球基礎(chǔ)和水平參差不齊，有的學(xué)生喜歡籃球并且經(jīng)常打籃球，這樣的學(xué)生通常具有一定的籃球基礎(chǔ)，但由于沒有系統(tǒng)地接受過訓(xùn)練，在打籃球的過程中也會(huì)存在著一些誤區(qū)，也有一部分學(xué)生喜歡籃球但是之前并沒有接觸過，并不具備籃球基礎(chǔ)。因此大多數(shù)選修籃球課程的學(xué)生并沒有扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)，技術(shù)技巧方面也只是停留在初級(jí)階段。對(duì)于這種現(xiàn)象，體育教師在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，就要充分考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差的因素，多進(jìn)行一些基礎(chǔ)動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，在最開始可以先對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的介紹，讓學(xué)生充分了解籃球，隨后進(jìn)行運(yùn)球和傳接球的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的熟悉度和技術(shù)技巧，讓學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。在之后的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行投籃的訓(xùn)練，提高學(xué)生的投籃準(zhǔn)確度，糾正投籃的姿勢(shì)和手法，然后進(jìn)行移動(dòng)技術(shù)和帶球突破的教學(xué)，提高學(xué)生的籃球技術(shù)和身體素質(zhì)，提升身體的靈活度，最后對(duì)學(xué)生的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教導(dǎo)，并組織小組對(duì)抗比賽，對(duì)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)調(diào)及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，并且要提升學(xué)生自身的安全保護(hù)意識(shí)，尊重隊(duì)友和對(duì)手，友誼第一，比賽第二。

二、模塊式教學(xué)在籃球教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

提升教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力：高職院校設(shè)置的體育課時(shí)并不多，因此在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于個(gè)人技術(shù)的培養(yǎng)、小組配合的練習(xí)以及團(tuán)隊(duì)對(duì)抗。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)且易于理解的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且要組織好學(xué)生對(duì)攻防的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升技術(shù)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人技術(shù)包括傳接球、帶球運(yùn)球、突破上籃、腳步移動(dòng)等；小組配合就是以小組的形式對(duì)個(gè)人的籃球技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，并組織相應(yīng)的小組競(jìng)賽進(jìn)行比拼，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)也考驗(yàn)小組間的配合，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，增強(qiáng)合作能力；團(tuán)隊(duì)配合就是通過個(gè)人技術(shù)的學(xué)習(xí)和小組之間的配合后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗練習(xí)，對(duì)進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)進(jìn)行演練，在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)攻防戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行深層次的理解和掌握，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和配合度，全面提升隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力。

對(duì)高職學(xué)生身體素質(zhì)的提升：在模塊式的教學(xué)當(dāng)中無論是個(gè)人的技術(shù)技巧、團(tuán)隊(duì)的攻防戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，還是跑步、力量等對(duì)體能的訓(xùn)練，都能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)和自身的抵抗力有著很大程度的提高，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。影響人類的身體素質(zhì)的因素除了先天的基因和遺傳因素外，后天的均衡營養(yǎng)攝入和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)能夠產(chǎn)生更大程度的影響，只要能夠堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)合理且強(qiáng)度適中的體育鍛煉，并且注重營養(yǎng)素的攝入，都能夠?qū)⒆陨淼纳眢w素質(zhì)提升。身體素質(zhì)通常情況下包括速度、耐力、柔韌性和力量等，籃球中的運(yùn)球、投籃和上籃等能夠鍛煉人體的速度、力量和柔韌性，而長時(shí)間的比賽對(duì)抗也是對(duì)人體體力和耐力的考驗(yàn)，因此籃球?qū)τ谌梭w身體素質(zhì)的提升是全面且系統(tǒng)的，所以對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行模塊式的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)語：

籃球是體育中常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于籃球的喜好程度也較大，但是由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)時(shí)存在著誤區(qū)，不能夠?qū)⒒@球運(yùn)動(dòng)的作用充分體現(xiàn)出來。體育教師要對(duì)籃球的課堂教學(xué)進(jìn)行模塊式的改革和創(chuàng)新，將“工學(xué)結(jié)合”作為理論依據(jù)，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)、感受籃球的樂趣的同時(shí)，也能夠提高自己的身體素質(zhì)，并且通過小組配合和團(tuán)隊(duì)對(duì)抗等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：石磊，1981年12月，初級(jí)職稱助教、研究方向體育教學(xué)