李小葦

【摘 要】在當前的教學之中仍舊以課堂教學為主，課堂教學仍舊是學校教育主要的方式之一，課堂教學的有效性直接影響著最終的教學效果，而在新形勢下，在課堂教學中提倡教學的創(chuàng)新，以此來增加課堂教學的效率。本文主要對當前課堂教學的現狀進行了闡述，然后針對當前的現狀提出課堂教學的創(chuàng)新策略。

【關鍵詞】課堂教學 創(chuàng)新 現狀 策略

在傳統的課堂教學之中，教師是教學的主體，學生在其中只是處于被動學習的狀態(tài)，這種教學的效率非常低下。新形勢下課堂教學需要不斷做出創(chuàng)新，提升課堂教學的效率，關鍵的地方就在于課堂教學中主體性的轉變，只有當學生成為課堂教學的主人，那么課堂教學創(chuàng)新才意味著成功。

一、當前課堂教學的現狀

雖然隨著新課程改革的不斷推進，對于課堂教學帶來了非常大的影響，有效的推進了課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展，但是在一定程度上課堂教學模式仍舊表現出許多不好的情況，使得課堂教學的效率非常低下。

（一）課堂教學模式落后。長期以來，我國學校課堂教學中仍沿用傳統的、陳舊的、落后的應試教育觀念，與新課改發(fā)展不相適應。新時期，學生們無論是在自身內心成熟發(fā)展方面，還是學習環(huán)境方面都有較為顯著的變化，而傳統教學中“填鴨式”教學模式，已嚴重制約當前課堂教學質量與效率的提升。同時，在傳統的課堂教學中，缺乏教學基礎指導性以及學生學習興趣等方面的培養(yǎng)，導致學生在學習過程中缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使得課堂教學的效率顯得非常的低下。

（二）課堂教學的方式落后。當前許多學校在進行課堂教學的時候仍以課堂板書式教學方法為主，該種方法無法充分調動學生學習積極性，而且嚴重制約課堂活潑、自由、生動教學氣氛的形成。在新形勢下，隨著現代化計算機技術的快速發(fā)展，各行業(yè)中信息技術的應用日漸廣泛，在課堂教學之中應用這些先進的科學技術已經成為一種重要的趨勢。但是，在當前的課堂教學中，多媒體技術的應用仍舊較少，課堂教學缺乏了以幻燈片、PPT等多媒體技術的應用，無法吸引學生注意力，在一定程度上制約了課堂教學質量與效率的提升。

（三）課堂教導者素質落后。由于學校在教師師資隊伍建設方面缺乏相應的資金、業(yè)務技能培訓等支持，導致現有的許多教師自身素質能力無法履行新形勢下的課堂教學職責。教師自身素質能力不足，一方面表現在教師在課堂教學技能水平方面偏低，無法滿足新課程改革的發(fā)展要求；另一方面表現在教師對于學生心理特征、思維方式等缺乏必要的了解，無法調動學生課堂學習的積極性，進而導致課堂教學質量與效率水平較低。

二、實現課堂創(chuàng)新教學的策略

基于上述闡述的課堂教學不良現象，提出了以下幾個實現課堂創(chuàng)新教學的策略，希望能夠有效改善當前課堂教學的有效性。

（一）轉變課堂教學模式。轉變傳統的以教師為主導的課堂教學模式，對當前的課堂教學模式進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學生的主體地位，積極營造更加生動、活潑、靈活的課堂教學氛圍。一方面，通過創(chuàng)建民主、和諧的課堂教學氛圍，充分發(fā)揮出學生積極主動的學習興趣；另一方面，多給學生發(fā)言、探討的機會，無論學生的知識水平高低，教師都不能對學生產生歧視的心理，尤其是在面對班級中的學困生時，要平等地對待班級中的每一位學生，尊重學生的個性差異，鼓勵學生大膽說出自己的想法。同時，教師還應當在課堂教學中注意對學生學習的引導與鼓勵，提升學生學習自信心，這也是提升課堂教學效率的重要方式。

（二）創(chuàng)新課堂教學方法。對當前的課堂教學方法進行創(chuàng)新，使用更有利于學生學習的教學方法。如可以在課堂教學之中充分運用先進的計算機技術和信息技術，以此來吸引學生在課堂學習中的注意力，讓學生以更加積極的態(tài)度投入到學習之中。一方面，教師應結合學生心理特性、思維方式等，在課堂教學中引入探究式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣與熱情；另一方面，教師在課堂教學中還可以采取比如分組討論、分角色表演及做游戲等方式來調動學生課堂學習的熱情。教學方法的運用關鍵還在于如何有效的吸引到學生的注意力，讓學生能夠全身心的投入到課堂學習中，從而實現課堂教學的有效創(chuàng)新。

（三）提升教師的綜合教學能力。無論是從學校，還是從教師自身來說，都應加強對教師的綜合素質能力的培養(yǎng)，只有當教師的各方面能力都得到提升之后，才能夠從容的應對新型勢下的創(chuàng)新教育，從而保證創(chuàng)新教育的有效性。首先，應加強教師專業(yè)技術能力培養(yǎng)，提升學生對教學內容的充分理解和應用；其次，應加強教師教學方式的規(guī)范化、合理化、科學化培養(yǎng)，讓教師在課堂教學中能夠根據實際的情況選擇最為合適的教學方式；第三，還應加強教師對學生心理特征、思維方式相關知識的培養(yǎng)，針對不同階段、不同層次學生開展有計劃、有目的的教學活動；第四，提升當前教師的信息技術教學運用能力，將信息技術教學與課堂教學充分的結合起來，實現課堂教學的有效創(chuàng)新。

三、結束語

綜上所述，在傳統的課堂教學中教學模式和教學方法都已經不能夠適應新形勢下課堂教學的需要，對課堂教學進行有效的創(chuàng)新是當前教學必須面對的。只有經過不斷的創(chuàng)新，才能夠找到更有效的課堂教學方法，讓課堂教學更加具有效率。

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