王炎斌

摘 要： 以南通地區(qū)高職院校學(xué)生為對(duì)象，通過問卷調(diào)查了解當(dāng)前我國(guó)高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，分析高職院校在思想政治理論課教育、黨團(tuán)組織教育和輔導(dǎo)員教育、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面存在的問題，提出解決問題的意見和建議。

關(guān)鍵詞： 高職院校； 思想政治教育； 調(diào)查

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1671-2153（2016）03-0049-04

習(xí)近平總書記在2014年全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議召開前指出，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也明確提出“高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上……到2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350萬人，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1480萬人。”這些都標(biāo)志著我國(guó)高職教育發(fā)展已經(jīng)步入了嶄新的歷史時(shí)期。作為立德樹人的重要工具，高校思想政治教育是大學(xué)生思想政治素質(zhì)的最重要影響因素，事關(guān)為黨和國(guó)家培養(yǎng)什么人的重大問題。因此，深入開展大學(xué)生思想政治教育狀況的調(diào)查研究，了解大學(xué)生的所思所想，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是有效改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)，也是十分重要的一項(xiàng)工作。

一、問卷的確立與收集

2014年9月，筆者所在的課題組以南通高職院校大學(xué)生為主體，針對(duì)在校的大二和大三學(xué)生開展了相關(guān)問卷調(diào)查（主要考慮到大一學(xué)生剛?cè)胄?，思想政治教育的相關(guān)活動(dòng)和課程還未能充分開展）。本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收592份，有效問卷576份，有效回收率為96%。問卷主要由22個(gè)問題組成，內(nèi)容涉及校園文化、黨團(tuán)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、思想政治理論課程教學(xué)以及心理健康教育等多個(gè)方面。全部問卷在回收后，我們將相關(guān)資料輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS17軟件進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

二、問卷的結(jié)果與分析

根據(jù)中央精神，高校思想政治教育應(yīng)主要包括政治理論課教學(xué)、黨團(tuán)組織教育和輔導(dǎo)員教育、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、其他等四個(gè)方面。因此，我們的調(diào)查與分析也從這幾個(gè)方面著手。

（一）關(guān)于高職院校政治理論課教學(xué)

思想政治理論課教學(xué)是高職院校大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，是大學(xué)生獲得政治理論知識(shí)最主要、最正規(guī)的途徑，直接關(guān)系到思想政治教育成效。[1]而開設(shè)政治理論課的目的是“通過政治理論課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德素養(yǎng)，并能夠用學(xué)習(xí)到的理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活”。[2]“05”方案實(shí)施以來，到目前，我國(guó)高職院校的思想政治教育理論課主要由2門主干課程組成，即“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生對(duì)目前思想政治理論課教材的滿意度依然偏低。當(dāng)被問及“你認(rèn)為當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)存在的主要問題”時(shí)，有54%的同學(xué)選擇了“教材文字枯燥，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”。而選擇“任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性”和“學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣，只為了應(yīng)試”，只有10%和18%。令人意想不到的是，多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)方法、實(shí)效性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)滿意度評(píng)價(jià)較高。當(dāng)被問及“您對(duì)學(xué)校思想政治課教學(xué)方法的評(píng)價(jià)是？”選擇“很滿意”、“基本滿意”的達(dá)81.7%，選擇“很不滿意”、“不滿意”的僅占到18.3%；當(dāng)被問及“您對(duì)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性的評(píng)價(jià)是？”選擇“很滿意”、“基本滿意”的達(dá)89.3%，而選擇“很不滿意”、“不滿意”的僅有10.7%；同時(shí)，多數(shù)同學(xué)對(duì)思想政治理論課的作用和重要性持肯定態(tài)度。當(dāng)被問及“您認(rèn)為學(xué)習(xí)思政課對(duì)您將來的職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展的作用”時(shí)，有37.3%的學(xué)生選擇了“有很好的長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用”，有50.3%的學(xué)生選擇了“提升了自己的理論水平和對(duì)問題的分析能力”，而選擇“沒有作用”僅有1.3%。

（二）關(guān)于黨團(tuán)組織教育和輔導(dǎo)員教育

黨團(tuán)組織是高職院校開展大學(xué)生思想政治教育的重要組織保障。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新活動(dòng)方式，使黨團(tuán)組織成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。[3]本次問卷調(diào)查顯示，學(xué)生黨員、入黨積極分子和共青團(tuán)員占比為100%，積極參加班級(jí)黨團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)占比為80.3%，贊成大學(xué)生入黨人數(shù)占比為76.7%，參加過黨課培訓(xùn)的人數(shù)占比為45.7%。當(dāng)被問及“你參加完黨校培訓(xùn)后對(duì)你有什么影響”時(shí)，有76%的同學(xué)選擇了“對(duì)黨的有關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步了解”，有45.3%的同學(xué)選擇了“對(duì)共產(chǎn)主義信仰更加堅(jiān)定”，選擇“走走形式，沒有什么大影響”的僅有2.3%。目前，高職院校的團(tuán)組織功能的發(fā)揮主要是通過管理各種協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織得以體現(xiàn)。調(diào)查顯示，有超過90%的同學(xué)認(rèn)為通過參加社團(tuán)組織活動(dòng)可以學(xué)到很多知識(shí)，拓展興趣愛好。由此可見，黨團(tuán)組織在高職院校學(xué)生群體中有著廣泛的影響力，如何充分發(fā)揮思想政治教育非常重要。尤其是黨課培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)黨在新時(shí)期面臨的主要任務(wù)和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想具有重要作用。

輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作的第一線，每天都要與學(xué)生開展面對(duì)面的交流，他們不僅是高職院校開展學(xué)生思想政治教育的重要幫手，還是處理學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題的第一道防火墻。目前，多數(shù)高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還略顯不足，體現(xiàn)在輔導(dǎo)員的數(shù)量不夠，工作量較大，工作成效未得到充分顯現(xiàn)。調(diào)查顯示，有35.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任和思想政治理論課教師等未能形成育人合力，有27.3%的同學(xué)對(duì)此很不滿意。

（三）關(guān)于校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

優(yōu)秀的校園文化不僅提供卓越的環(huán)境與氛圍，同時(shí)寓教于樂的文化活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生參與熱情，它可以潛移默化地指引學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做事、怎樣做人，切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)際效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教育的第二課堂，可以使學(xué)生獲得身臨其境的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)引起了高職院校管理者的重視，學(xué)生們也普遍較為關(guān)注，愿意參與其中，但是在實(shí)踐上還有很大的空間需要提升。當(dāng)被問及“您對(duì)參加校園文化活動(dòng)是否有興趣”時(shí)，有76.3%的同學(xué)選擇了“很感興趣”；被問及“您如何看待學(xué)校的文化節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動(dòng)”時(shí)，選擇“豐富校園文化活動(dòng)”、“為同學(xué)們的鍛煉成才提供了許多機(jī)會(huì)”、“有利于院系之間的交流”、“開拓思維、學(xué)到許多課外知識(shí)”的同學(xué)占到了98%以上，而選擇“流于形式，沒有實(shí)際意義”的同學(xué)不到1%。與此較為一致的是，有超過97%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持肯定的態(tài)度，認(rèn)為走走形式，沒有實(shí)際意義的不到3%。但是當(dāng)被問及“您對(duì)本校校園文化建設(shè)，綠化美化、衛(wèi)生、服務(wù)設(shè)施等硬件環(huán)境的評(píng)價(jià)”時(shí)，選擇很滿意的不足12%，認(rèn)為一般、不滿意或很不滿意的達(dá)到了88%以上。

（四）關(guān)于心理健康教育等其他活動(dòng)

與普通高校相比，高職大學(xué)生除了在自我成長(zhǎng)、人際交往、求職擇業(yè)的困惑外，還具有自身獨(dú)特的心理特點(diǎn)。譬如高職教育仍不被社會(huì)普遍認(rèn)可的自卑感、社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的追捧和高職生起始學(xué)歷相對(duì)較低的壓迫感等。中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，要加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育，將心理健康教育與心理咨詢作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。調(diào)查表明，心理健康教育得到了高職院校的足夠重視，普遍設(shè)立了心理健康咨詢中心（所），對(duì)學(xué)生開展系列心理咨詢活動(dòng)。當(dāng)被問及“您認(rèn)為學(xué)校在心理健康教育與心理咨詢做的怎么樣”時(shí)，選擇“很好”、“比較好”的達(dá)到了67%，選擇不太好的僅有4.3%。此外，當(dāng)被問及“您認(rèn)為以下哪些方法對(duì)提高大學(xué)生的思想素質(zhì)較有效”時(shí)，選擇“通過班級(jí)開展主題班會(huì)”、“通過走出校門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”和“通過網(wǎng)絡(luò)論壇”的較多，分別占41.7%、42%和33.7%。

三、問卷的結(jié)論與建議

以上調(diào)查表明，由于國(guó)家和高校的普遍重視，當(dāng)前我國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育的整體狀況良好，其針對(duì)性和實(shí)效性也得到了較大幅度的提高。高校的思想政治教育已經(jīng)成為為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人堅(jiān)強(qiáng)保證。但是，就目前的現(xiàn)狀而言，高職院校的思想政治教育還有進(jìn)一步提升的空間。

（一）高職院校思想政治理論課教師提升教學(xué)效果的主觀能動(dòng)性要進(jìn)一步發(fā)揮

“05”方案實(shí)施以來，高職院校和普通高校采用統(tǒng)一的思想政治理論課程教材，這本身就增加了高職教師課程教學(xué)講授的難度。高職院校與普通高校的大學(xué)生生源質(zhì)量有很大的不同。一般而言，高職院校的大學(xué)生除了文化理論課的素質(zhì)相對(duì)較低外，本身的生源質(zhì)量也參差不齊，有通過高考直接錄取的，有職業(yè)中?；蛑袑W(xué)通過“3+2”等形式轉(zhuǎn)段培養(yǎng)的，還有通過高考前提前錄取的，有單招生也有普招生。這些學(xué)生如果入校以后不進(jìn)行合適的編班，而統(tǒng)一進(jìn)行要求和標(biāo)準(zhǔn)一致的思想政治理論課的課堂教學(xué)，效果可想而知。調(diào)查表明，很多高職院校的大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在采用的思想政治理論課的教材滿意度較低，除了他們自身的特點(diǎn)之外，教材版本的絕對(duì)統(tǒng)一確實(shí)增加了授課的難度?！坝捎诮滩木帉懙奶攸c(diǎn)，決定了教材相對(duì)滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！盵4]因此，在目前狀況下，高職院校所能做的就是如何去激發(fā)思想政治理論課教師教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為此，除了加強(qiáng)教師的職業(yè)化建設(shè)，形成一套行之有效的約束、激勵(lì)和管理機(jī)制也同樣重要。要把思政課教師首先看成一個(gè)自然的人，有屬于自己的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)需要，真正維護(hù)他們的切身利益，在職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)選優(yōu)、學(xué)歷提升等方面多開方便之門，多伸援助之手；要激發(fā)他們的職業(yè)信仰和教學(xué)熱情，將思政課理論教學(xué)變成自己的興趣、愛好而不是簡(jiǎn)單的技術(shù)和謀生的手段；要讓他們真正成為 “不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。

（二）高職院校思想政治教育的多方合力需要進(jìn)一步加強(qiáng)

系統(tǒng)論認(rèn)為，整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等是所有系統(tǒng)的共同的基本特征。因此，如果我們將高職院校的思想政治教育視為一個(gè)系統(tǒng)，是由政治理論課教學(xué)、黨團(tuán)組織教育和輔導(dǎo)員教育、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等要素構(gòu)成的有機(jī)整體，那么這個(gè)系統(tǒng)必須在各個(gè)要素起著特定作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮整體的功能。目前，高職院校的思想政治教育途徑不少，“有課堂教學(xué)、學(xué)生黨建團(tuán)建、心理咨詢（輔導(dǎo)）、社會(huì)實(shí)踐等，但是，眾多的途徑?jīng)]有整合形成強(qiáng)大的合力。各自為陣的單打獨(dú)斗，降低了思想政治教育的效果”。[5]為此，首先，要做好頂層設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)校黨委的全面統(tǒng)籌的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校黨委是學(xué)校開展思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要圍繞立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平這一中心任務(wù)，結(jié)合校情和區(qū)域文化特色，科學(xué)構(gòu)建本校的大學(xué)生思想政治教育工作體系，有針對(duì)性地開展好思想政治理論課教學(xué)等相關(guān)要素的建設(shè)，使得內(nèi)部要素各自發(fā)揮其作用，彼此之間又相互聯(lián)系、相互影響，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其次，思想政治理論課教育等要素要交互作用，相互影響。譬如讓學(xué)校社科部的思想政治理論課教師介入原屬于學(xué)工部門管理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就可以產(chǎn)生合力；讓學(xué)校輔導(dǎo)員作為學(xué)校心理咨詢中心的兼職人員，讓學(xué)校思想政治理論課教師指導(dǎo)學(xué)生的黨團(tuán)組織活動(dòng)等都可以產(chǎn)生“1+1>2”效果。

（三）積極開拓網(wǎng)絡(luò)等新媒體，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式

目前，為提升思想政治教育的效果，許多高職院校都進(jìn)行了積極探索，并且取得了令人矚目的成效。比如有的院校創(chuàng)新課程考核和評(píng)價(jià)方式，通過在思想政治理論課教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要做法是：預(yù)先將班級(jí)學(xué)生按照6～8人組成若干個(gè)小組，授課教師結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提前一周布置學(xué)習(xí)題目，抽出特定的時(shí)間開展課堂討論，并將成績(jī)和表現(xiàn)計(jì)入小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)登記表；[6]有的院校充分利用國(guó)家慶典、傳統(tǒng)節(jié)假日、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座和論壇等形式激發(fā)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同來進(jìn)行思想政治教育；還有的通過強(qiáng)化校企合作，將企業(yè)文化與校園文化相融合，構(gòu)建特色校園文化，孕育思想政治教育工作的良好氛圍等等，均取得了很好的教育效果。然而，在QQ、微信、微博等新媒體不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在人人都是新聞參與者和發(fā)布者的今天，在網(wǎng)絡(luò)大V和網(wǎng)絡(luò)水軍盛行的時(shí)代，尤其需要強(qiáng)調(diào)和突顯的是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，高職院校要在深入研究把握新媒體發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的轉(zhuǎn)變，從政策上、資金上、體制機(jī)制上加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持，積極轉(zhuǎn)變觀念，把網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育工作的重要領(lǐng)域，要通過建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組、搭建網(wǎng)絡(luò)新媒體教育平臺(tái)、創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)紅軍等多種方式，鞏固和壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律、正能量，牢牢把握意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上的主導(dǎo)權(quán)。在創(chuàng)新教育教學(xué)的過程中，要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往緊密結(jié)合、與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂緊密結(jié)合、與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物緊密結(jié)合，積極推進(jìn)各主流輿論、主流聲音進(jìn)軍新媒體的重點(diǎn)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面形成突破，著力形成高職院校思想政治教育的新格局。

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Abstract： Taking higher vocational college students in Nantong area as the respondents， through the questionnaire， the paper finds out the status quo of the current ideological and political education in higher vocational colleges in our country， analyzes the problems existing in the education of ideological and political courses， party organization education and counselor education， campus culture and social practice activities， etc， in higher vocational colleges and puts forward the solutions and suggestions to solve the problem.

Keywords： higher vocational colleges； ideological and political education； survey

（責(zé)任編輯：程勇）