班級(jí)管理工作的實(shí)踐探索

王敏林

【關(guān)鍵詞】 活動(dòng)；班級(jí)管理；思路；精神文化

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0037—01

如何當(dāng)好班主任，如何結(jié)合實(shí)際情況找到一種最適合的方法帶好一個(gè)班級(jí)是班主任的必修課。好教師一定是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成為有用之才。本文結(jié)合筆者實(shí)踐談?wù)剬?duì)班級(jí)的管理工作的認(rèn)識(shí)。

一、確立班級(jí)建設(shè)總思路

中職生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力較小，時(shí)間充裕，那么這些充裕的時(shí)間怎么有意義地利用，這成了我思考的問(wèn)題。筆者以體育為抓手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體能和其它能力，班級(jí)先后成立了乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、排球隊(duì)、籃球隊(duì)和足球隊(duì)，讓學(xué)生自由選擇。每天帶領(lǐng)學(xué)生早操前20分鐘在操場(chǎng)晨練，操場(chǎng)晨練是一個(gè)持久的過(guò)程，人生短暫，青春年華更不可白白浪費(fèi)，現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)大多很差。沒(méi)有一個(gè)好身體可以說(shuō)一輩子一事無(wú)成，為了打造一支強(qiáng)軍悍將，必須從擁有一個(gè)好身體入手，平時(shí)的操場(chǎng)上可以流汗、流淚甚至流血，但不能在將來(lái)病倒在工作崗位上，給后來(lái)者留下痛徹心靈的遺憾。身體是鍛煉出來(lái)的，科學(xué)鍛煉、愉快鍛煉必然能鍛煉出一支身體健康和心理健康的雙健康人才，晨練科目具體分為：隊(duì)形操練、健美操、廣場(chǎng)舞、體育科目訓(xùn)練，這樣使他們一進(jìn)校園就開(kāi)始創(chuàng)造一個(gè)愉悅的心情，“一日之計(jì)在于晨”，好心情能激發(fā)好智力，好身體能鑄造一生幸福。

“努力打造精英團(tuán)隊(duì)”，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)主心骨，班主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，我每天早晨6點(diǎn)出家門跑步到教室，準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生到操場(chǎng)。開(kāi)學(xué)初，我首先就給班級(jí)建立QQ群，班長(zhǎng)是群主，群名叫“精英戰(zhàn)隊(duì)”，這個(gè)QQ群解決了許多問(wèn)題，極大方便了班主任和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在教室后面專門有“精英戰(zhàn)隊(duì)個(gè)人綜合能力競(jìng)爭(zhēng)排名”，我是精英戰(zhàn)隊(duì)1號(hào)，班長(zhǎng)為2號(hào)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)號(hào)，和學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生心靈，共同面對(duì)挫折和失敗，進(jìn)而贏得學(xué)生信任。正所謂“一日為師，終身為友”。

二、建設(shè)班級(jí)文化

營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)文化首先從布置教室開(kāi)始，辦好教室的學(xué)習(xí)園地，分學(xué)生習(xí)作和書畫欣賞兩部分，讓她們每天都沉浸在優(yōu)秀的文化熏陶中。

挑選兩個(gè)有寓意的條幅：講桌前面掛“立德樹(shù)人，活動(dòng)育人，努力打造精英團(tuán)隊(duì)”意思是把建班思路放到醒目的位置，讓全體師生形成共識(shí)。教室后面掛“腳步到不了的地方，目光需要到達(dá)，目光到不了的地方，夢(mèng)想需要到達(dá)”。 讓學(xué)生有夢(mèng)想、有追求，生活豐富多彩，心里充實(shí)快樂(lè)。挑選四句名言裝框掛起來(lái)：“一個(gè)人智力上的成就往往依賴于人格上的偉大”。這其實(shí)就是立德樹(shù)人；“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”。這是理想信念教育；“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光”。這其實(shí)就是美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授1983年提出的“多元智能理論”；“成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的基礎(chǔ)?！边@是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教育。這四句名言從不同層面闡述了個(gè)人努力的方向，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都對(duì)學(xué)生具有非?，F(xiàn)實(shí)、可操作性的積極指導(dǎo)意義。

三、抓好學(xué)習(xí)這根主線不放松

堅(jiān)持“保專科，爭(zhēng)本科，全班人人上線”大方向不動(dòng)搖，實(shí)現(xiàn)參加中職生對(duì)口升學(xué)考試后班級(jí)人人都上?？凭€，10人能上本科線的宏偉目標(biāo)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末兩天給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)弱課的學(xué)習(xí)。周內(nèi)在晚自習(xí)前背誦半小時(shí)，每周星期日下午進(jìn)行專業(yè)課的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、建立班級(jí)精神文化理念

班級(jí)以“汗血寶馬”為班級(jí)文化圖騰，噴繪成大圖張貼在教室醒目位置，以馬身上體現(xiàn)出的“自由奔放、坦誠(chéng)可靠、樂(lè)觀自信、勇往直前”為班級(jí)精神文化理念，引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)闆_向人生的最高目標(biāo)而不懈努力。學(xué)習(xí)園地的底色為八駿全圖，意為萬(wàn)馬奔騰、人人進(jìn)步、團(tuán)結(jié)一切向前看，每次班會(huì)強(qiáng)化對(duì)班級(jí)精神文化理念的理解并經(jīng)常舉辦關(guān)于以班級(jí)精神文化理念為主題的演講比賽等活動(dòng)。

一是開(kāi)展好班歌演唱活動(dòng)。學(xué)生分組開(kāi)展班歌演唱比賽，班歌為《團(tuán)結(jié)就是力量》《我的中國(guó)心》《讓我們蕩起雙槳》《我們的歌謠》等。把有深刻教育意義的傳統(tǒng)歌曲和激情奔放的現(xiàn)代流行的元素結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生班級(jí)凝聚力，陶冶學(xué)生文化情操。

二是堅(jiān)持開(kāi)好“心理健康輔導(dǎo)課”。在每周星期五下午自習(xí)開(kāi)展的“心理健康輔導(dǎo)課”，逐步解決了存在于學(xué)生中間的感情糾葛、家庭矛盾等等帶來(lái)的心理問(wèn)題。這節(jié)課的內(nèi)容分為心理健康咨詢與治療、藝術(shù)欣賞，在這節(jié)課上如果條件允許還可以繼續(xù)開(kāi)辦“明星之路大舞臺(tái)”，開(kāi)展學(xué)生才藝展演、獨(dú)唱比賽等張揚(yáng)個(gè)性的比賽展演活動(dòng)。編輯：蔡揚(yáng)宗