黃麗香

【摘 要】隨著社會(huì)的變革，社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，這就要求我們教師要在平常的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為將來(lái)的社會(huì)需求做準(zhǔn)備。那么，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為他們的將來(lái)發(fā)展作準(zhǔn)備呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下四點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維；創(chuàng)新欲望；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新精神

一、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師面對(duì)的是思維活躍的高中生，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)刨根究底，因此，教師要抓住學(xué)生的這種心理，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的過(guò)程正是他們思考的過(guò)程，通過(guò)不斷地思考，學(xué)生的思維得到了鍛煉，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以教師在課堂上應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、努力營(yíng)造寬松民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

要想讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教師要努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍。在平時(shí)備課中教師應(yīng)該明確教學(xué)重難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這樣在課堂上教師就可以把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生，教師只在旁指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。學(xué)生們覺(jué)得可以自由表達(dá)，情緒就會(huì)高漲，學(xué)生對(duì)教學(xué)參與的積極性才會(huì)提高。例如筆者每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講，剛開(kāi)始學(xué)生主要以演講為主，形式單一，時(shí)間久了，學(xué)生的興趣大減，后來(lái)通過(guò)平時(shí)的觀察和了解，筆者搜集了一些學(xué)生的興趣愛(ài)好，如有些學(xué)生善于演小品，有些學(xué)生對(duì)朗讀感興趣，而有的則具有音樂(lè)天賦等，在了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生“課前三分鐘”可不必拘泥于形式，可結(jié)合自己的興趣，把自己擅長(zhǎng)的東西展現(xiàn)給全班同學(xué)。學(xué)生覺(jué)得可以做自己想做的，比較民主，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每位同學(xué)都樂(lè)意且認(rèn)真地準(zhǔn)備“課前三分鐘”，形式也變得多樣了，內(nèi)容也變得新穎了。如猜字謎，漢譯英，英譯漢，詩(shī)歌朗誦，唱英語(yǔ)歌曲，小品等。再如以下是學(xué)生自己創(chuàng)造的課前三分鐘：兩位學(xué)生到教室前面，一個(gè)比劃（沒(méi)用嘴巴說(shuō)），另外一個(gè)學(xué)生猜英語(yǔ)單詞，并把單詞拼出來(lái)。在他們比劃和猜詞時(shí)，氣氛非?；钴S。形式多樣的課前三分鐘讓學(xué)生上每一節(jié)課都有新的感覺(jué)，新的體驗(yàn)，思維一直保持活躍的狀態(tài)。因此民主、寬松的課堂氛圍可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。

三、充分發(fā)揮小組討論合作的作用，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小組討論合作學(xué)習(xí)，可以解決學(xué)生個(gè)體所不能解決的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生的思維是活躍的，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在課堂上要充分發(fā)揮小組討論合作的作用，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生以小組討論，小組辯論等形式來(lái)完成任務(wù)。例如，在教學(xué)選修七第二單元Robots 時(shí)，為了拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，筆者采取了小組討論合作的方法。在對(duì)文章中的機(jī)器人有一定的了解后，筆者把全班同學(xué)生分成九個(gè)組，每組六人，討論一下自己心目中的機(jī)器人是怎么樣的，畫(huà)出機(jī)器人，并用英語(yǔ)介紹機(jī)器人的情況。在學(xué)生討論前，筆者鼓勵(lì)大家要盡情發(fā)揮想象力。在機(jī)器人的展示課上，學(xué)生的作品引來(lái)了陣陣掌聲。每組同學(xué)所設(shè)計(jì)的機(jī)器人都有它獨(dú)特的地方。

四、采用多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果就是學(xué)生按照老師的思維走，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，有些學(xué)生甚至?xí)捑雽W(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，關(guān)鍵是要刺激學(xué)生的好奇心心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從課堂入手。固定模式的教學(xué)方法容易使學(xué)生的思維僵化，讓學(xué)生在課堂上提不起精神，參與課堂的積極性也大減。因此在課堂上教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，尋求靈活多樣的教學(xué)方式。對(duì)于對(duì)話類(lèi)或者戲劇類(lèi)文章，可以采用表演法。例如在教學(xué)必修二第四單元的閱讀文章“How Daisy Learned to Help Wildlife”時(shí)，筆者就采用表演法。因?yàn)楸酒恼聦?duì)話內(nèi)容比較多，主要有Daisy和antelope，elephant，monkey之間的對(duì)話。在理解完文章后，筆者讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，同時(shí)增加一些自己的東西，創(chuàng)造出他們自己的對(duì)話，最后把對(duì)話表演出來(lái)。而復(fù)習(xí)單詞、復(fù)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，可以采取競(jìng)賽法。教師設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽題目，分為必答題和搶答題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)共同完成，最后評(píng)出最優(yōu)秀的一組，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又訓(xùn)練了他們的思維能力。還可以采用開(kāi)放性問(wèn)題法，也就是教師在課堂上提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考，發(fā)表不同的看法。

總之，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用，所以，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)的過(guò)程中努力創(chuàng)造一個(gè)寬松融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，在課堂上采用科學(xué)多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為將來(lái)培養(yǎng)有創(chuàng)新性的人才。

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