徐振然

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求及需求越來越高。就目前的就業(yè)形勢(shì)來看，技工院校的畢業(yè)生就業(yè)情況仍處于劣勢(shì)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，為了使我國(guó)技工機(jī)構(gòu)教育順利的發(fā)展，積極培養(yǎng)綜合素質(zhì)應(yīng)用型人才，探索新的發(fā)展方向是必不可少的。因?yàn)槲覈?guó)目前校企合作模式還處于剛剛起步階段，所以對(duì)于技工教育機(jī)構(gòu)建設(shè)要求更高了。所以本文將從技工院校校企合作師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)存在的問題出發(fā)，探討其應(yīng)對(duì)的策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作 師資隊(duì)伍建設(shè) 應(yīng)對(duì)策略

校企合作的教學(xué)模式，隨著是社會(huì)對(duì)人才的需求和教育模式的不斷改進(jìn)應(yīng)運(yùn)而生，他充分的利用學(xué)校和企業(yè)的教育環(huán)境和資源，以培養(yǎng)使用型人才為目標(biāo)，來達(dá)到雙贏的效果。目前我國(guó)校企合作模式下的技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)還處于初級(jí)階段，發(fā)展還不完善，還存在著很多不足的地方，這些問題都需要進(jìn)一步的去解決。

一、校企合作模式下的技工院校師資隊(duì)建設(shè)存在的不足

（一）政府政策調(diào)整的不足

我國(guó)在教育的宏觀調(diào)控中還是比較注重普通本科院校的政策調(diào)整，對(duì)于技工院校的改進(jìn)策略沒有太過健全的政策，進(jìn)而技工院校的發(fā)展還是處于自發(fā)形式階段。相較于發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視，我國(guó)的政策還是存在著諸多缺陷。比如說德國(guó)聯(lián)邦政府頒布的《職業(yè)教育法》勘稱西方國(guó)家最詳細(xì)、嚴(yán)密的職業(yè)教育基本法，再此還先后頒布了一些針對(duì)各個(gè)行業(yè)比較全面的法律文獻(xiàn)。這些職業(yè)教育法律對(duì)其各個(gè)方面都有明確的要求，更是以法律形式進(jìn)行保證，為德國(guó)職業(yè)教育繼續(xù)健康的發(fā)展提供了法律保障。我國(guó)政府應(yīng)該針對(duì)于技工院校的教育發(fā)展制定合理的政策，給予技工院校合理的支持與保障。還有政府在技工教育資金方面投入力度不足，導(dǎo)致校企合作無法有效的進(jìn)行發(fā)展。

（二）技工院校發(fā)展中的不足

我國(guó)職業(yè)院校很多都是有政府相關(guān)部門和學(xué)校關(guān)起門辦的，其發(fā)展速度快、發(fā)展歷史比較短，在教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、學(xué)制等方面都存在缺陷。由于各個(gè)企業(yè)的發(fā)展規(guī)律千差萬別，又不同于教學(xué)規(guī)律，所以很難找到一個(gè)適合技工院校師資培訓(xùn)的真實(shí)模型。再者企業(yè)和學(xué)校是處于主動(dòng)地位，對(duì)于教師和企業(yè)之間的關(guān)系不過于重視，導(dǎo)致教師和企業(yè)沒有積極性。在國(guó)外合作教育是加強(qiáng)教師社會(huì)適應(yīng)能力的方式，但在我國(guó)由于教師對(duì)企業(yè)沒有實(shí)際的了解，就成了教師對(duì)企業(yè)的適應(yīng)。職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，他是我國(guó)人才來源不可或缺的重要渠道，這就要求教師要具有豐富的實(shí)踐能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。但是具有這樣能力的教師還是甚少的，這就給校企合作的技工院校建設(shè)帶來了更大的難度。

（三）企業(yè)自身認(rèn)識(shí)存在不足

校企合作的技工院校建設(shè)中，企業(yè)參與合作的積極性不高，是校企合作模式普遍存在的問題。本身企業(yè)以追求利益為目的和學(xué)校公益性質(zhì)的培養(yǎng)人才之間本就存在這矛盾。企業(yè)在與教育有關(guān)的活動(dòng)合作時(shí)，本就是帶著收益和成本考慮的，如果和技工院校合作中得不到收益的話，對(duì)技工院校的改革是不會(huì)全身心投入關(guān)注的。對(duì)于技工院校的教師進(jìn)行培訓(xùn)可能帶來的盈虧，是企業(yè)有先考慮的問題，這樣對(duì)于校企合作模式下的技工院校發(fā)展建設(shè)帶來很大困難。

二、校企合作的技工院校發(fā)展建設(shè)策略

（一）政府要加強(qiáng)對(duì)校企合作的政策支持

政府要在技工院校投入經(jīng)費(fèi)的支持，再則就是加強(qiáng)相關(guān)政策的建立，給予校企合作的技工院校以政策保障。各級(jí)地方政府應(yīng)該投入公共財(cái)政上的支持，加強(qiáng)對(duì)技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度。政府對(duì)于技工院校師資培訓(xùn)應(yīng)該著重給予支持，給予合理的培育經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)津貼。對(duì)于舉辦緊缺專業(yè)和社會(huì)急需專業(yè)的技工院校，給予補(bǔ)助，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí)要鼓勵(lì)企業(yè)在技工院校的投入力度，如建立實(shí)驗(yàn)中心和研發(fā)機(jī)構(gòu)等。政府可以通過建設(shè)相關(guān)制度，從更深更廣的范圍內(nèi)形成技工教育校企合作模式下的師資隊(duì)伍建設(shè)格局，不是從職責(zé)義務(wù)規(guī)定方面，而是從利益機(jī)制方面，建立校企合作參與教育辦學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，營(yíng)造出一個(gè)有利于企業(yè)和技工院合作的良好環(huán)境。

（二）學(xué)校要和企業(yè)建立起更好的合作策略

建立一個(gè)以企業(yè)為主體，以技工院校為龍頭的運(yùn)行機(jī)制。企業(yè)可以以科技項(xiàng)目為紐帶，向技工院校進(jìn)行投資，利用其雄厚的師資隊(duì)伍建立一批工程研發(fā)中心，作為產(chǎn)學(xué)研發(fā)基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與技工院校的技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，推動(dòng)自身企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。學(xué)校要有重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)科優(yōu)秀教師的理念。以優(yōu)秀的教師為代表的，能夠帶動(dòng)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高技工院校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的各個(gè)機(jī)制都要樹立正確的科研理念，不斷的優(yōu)化和完善選拔機(jī)制，培育優(yōu)秀的學(xué)科教師提高教師自身的綜合素質(zhì)。在加大參與選拔的力度的同時(shí)，要做到透明、公正，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)參與其中。

三、結(jié)語

技工教育是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，因此技工教育也要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷的改進(jìn)。建立適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)急需的職業(yè)崗位教學(xué)師資隊(duì)伍，是非常有必要的。這就要求學(xué)校根據(jù)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整、要求及崗位變動(dòng)等，結(jié)合本校具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置及師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有可持續(xù)發(fā)展才能的人才，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們可以看到，人才的培養(yǎng)其實(shí)是源于高質(zhì)量的師資隊(duì)伍建設(shè)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)質(zhì)是人才的需求，所以學(xué)校要有前瞻性的看待教育工作，主動(dòng)與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

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