【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，加強對初中語文閱讀的有效教學(xué)就比較重要，這是對學(xué)生語文閱讀能力提升的重要教學(xué)內(nèi)容。通過對語文教學(xué)閱讀的有效教學(xué)策略的實施，能有效保證教學(xué)水平的提升，基于此，本文主要就初中語文閱讀有效教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后結(jié)合實際探究初中語文閱讀有效教學(xué)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；有效閱讀；策略

初中語文閱讀教學(xué)是學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)中不可缺少的內(nèi)容，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著積極作用。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，加強對初中語文閱讀有效教學(xué)理論研究，對實際教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就有著實質(zhì)性意義。

一、初中語文閱讀有效教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.初中語文閱讀有效教學(xué)的重要性分析

語文閱讀教學(xué)對學(xué)生全面語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用，語文閱讀的有效教學(xué)是在正確教學(xué)理念基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用，在有限的時間內(nèi)高效的完成閱讀教學(xué)任務(wù)，達(dá)到閱讀教學(xué)課堂的優(yōu)化。在有效教學(xué)的策略應(yīng)用下，對學(xué)生的閱讀水平得到有效提升。語文閱讀教學(xué)過程中，也是對學(xué)生交流溝通能力培養(yǎng)的重要方式，對學(xué)生處理語文知識信息能力的培養(yǎng)有著積極作用，而構(gòu)建高效的語文閱讀教學(xué)課堂，對學(xué)生的閱讀理解能力和語文知識的綜合運用能力的提升就有著積極作用。

2.初中語文閱讀有效教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國的初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有著很大阻礙作用。主要體現(xiàn)在老師在閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備工作沒有做好，對整體的閱讀教學(xué)就產(chǎn)生了很大的影響。良好的課堂營造有著充分的準(zhǔn)備，但是在初中語文閱讀實際教學(xué)中，一些老師對閱讀教學(xué)的內(nèi)容沒有充分的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不是很清楚，這就使得閱讀教學(xué)的效率比較低。在閱讀教學(xué)的過程中，沒有充分重視閱讀教學(xué)目標(biāo)的制定，在教學(xué)中就比較盲目，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也是漫無目的。

另外，初中語文閱讀教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用沒有得到充分體現(xiàn)，對學(xué)生的指導(dǎo)閱讀比較缺乏。閱讀教學(xué)過程中，老師只是簡單的對閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，閱讀教學(xué)也僅僅是局限在課堂方面，對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)不重視。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，由于缺少老師的指導(dǎo)，所以常常會存在疑問而不能及時的得到解決，這樣在長期發(fā)展下學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣就逐漸的失去。

初中語文閱讀教學(xué)過程中，還存在著三維目標(biāo)割裂的問題。閱讀教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)以及教材沒有得到有機(jī)結(jié)合，閱讀教學(xué)的內(nèi)容也沒有針對性，閱讀教學(xué)的形式化比較嚴(yán)重。這些方面的問題對初中學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)就形成了障礙，也不能達(dá)到有效閱讀教學(xué)的目的。

二、初中語文閱讀有效教學(xué)優(yōu)化策略探究

對初中語文閱讀的有效教學(xué)策略的實施，要能從多方面得到充分重視，在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上要能科學(xué)化的制定。只有制定一個可操作性強的教學(xué)目標(biāo)，才能按照既定的教學(xué)目標(biāo)努力，在閱讀教學(xué)過程中，才能將閱讀教學(xué)的效率得以提升。閱讀教學(xué)的目標(biāo)確立，要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，以及和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，閱讀教學(xué)中善于和生活實際缺德聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。只有在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上得到了確立，才有助于有效閱讀教學(xué)目標(biāo)的良好實現(xiàn)。

對初中語文閱讀教學(xué)的思想觀念要及時的改善和優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)性的開展閱讀教學(xué)活動。以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，對初中語文閱讀教學(xué)的要求也有著提高。初中語文閱讀教學(xué)的有效策略實施，要能體現(xiàn)出時代特征，從教學(xué)的思想觀念層面及時的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要能將閱讀教學(xué)的方式多樣化的展現(xiàn)，例如通過對探究式閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用，以及合作式閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生能積極主動的進(jìn)行閱讀。

初中語文閱讀教學(xué)的有效策略應(yīng)用要能靈活化的呈現(xiàn)，對閱讀的環(huán)節(jié)要充分加強，只有在這一層面的效率得到了提高，才真正能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平提升，對閱讀教學(xué)的效率才能提高。教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中加以應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對閱讀興趣的培養(yǎng)，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的印象。通過動態(tài)化的閱讀課堂，讓學(xué)生感受閱讀的精神享受。同時要能夠注重彈性的留白，在自由馳騁的想象力方面要充分給予學(xué)生，這樣才能有利于學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，初中語文閱讀教學(xué)是學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對知識信息的理解能力，在閱讀水平層面得到有效提升。通過語文閱讀有效教學(xué)策略的實施，也能真正的對初中語文整體教學(xué)水平提升打下基礎(chǔ)，優(yōu)化語文教學(xué)課堂。此次主要從初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和有效閱讀教學(xué)的策略實施層面進(jìn)行的理論研究，希望能通過此次理論研究有助于實際的教學(xué)發(fā)展。

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作者簡介：

米丹，女，工作單位：松潘縣中學(xué)校，職務(wù)：教師。