張媛媛

【摘 要】英語閱讀教學是英語教學中的重要組成部分，也是增強學生英語學習能力，提高學生英語交際能力的重要前提。在初中課程中，英語閱讀教學屬于英語教學的重點，同時也是英語教學中的難點。學生在英語閱讀學習中的表現(xiàn)不盡如人意的現(xiàn)狀，引起了廣大初中英語教師的重視。本文在此背景下就目前我國初中英語閱讀的教學現(xiàn)狀進行了簡要的分析，并就應該采取哪些教學策略、改進教學方法提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程標準；初中英語；閱讀教學；現(xiàn)狀及對策

0 引言

應試教育的教學理念使得教師的教學方法出現(xiàn)了嚴重的弊端：教學方法單一、課堂氛圍死板、學生被動學習等[1]。在這樣的教學方式和教學環(huán)境的影響下，學生的學習僅僅是為了取得更高的卷面成績，在創(chuàng)新、實踐等方面的發(fā)展卻較少。隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育發(fā)展的提出，越來越多的教師認識到注重學生素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要性。初中英語閱讀教學是英語教學中的重點，學生只有將閱讀學習掌握到位，才能夠提高自身的語言使用能力和英語交際能力，切實提高學生的英語水平。從我國當前初中英語閱讀的教學現(xiàn)狀來看，部分教師在教學中還存在著不少的問題，需要加以改進。

1 初中英語閱讀教學中存在的問題

1.1教學觀念落后

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，我國初中英語閱讀教學一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，老師以本為本，照本宣科，以理論式的方式向?qū)W生灌輸知識，對課文大多按照教科書內(nèi)容進行逐詞逐句的翻譯，忽視了學生的主體作用，進而使得課堂教學氛圍沉悶，學生學習積極性不高，不利于教學質(zhì)量的提高。

1.2專業(yè)的教師資源不足

就當前初中英語閱讀教學工作來看，其中最突出的問題就是專業(yè)的教師資源不足，當前從事英語閱讀教學的教師大多都比較年輕，缺乏教學經(jīng)營，在實際教學中很難發(fā)揮教師的作用，不僅影響到了學生的學習，同時也影響到了教學的發(fā)展。

1.3教學方式的單調(diào)

在教學活動中，教師占據(jù)著主導的地位，需要適當?shù)囊龑W生進行學習，但是，由于英語教師的教學觀念、教學方式存在著不足，致使閱讀教學的效果較低。一些英語教師的教學觀念陳舊，認為閱讀教學就是讓學生掌握英語字詞、語法的用法，忽視了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，而且，許多英語教師在進行閱讀教學時，沒有準確的教學目標，只重視語言知識的學習，沒有注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。另外，受傳統(tǒng)教學方式的影響，英語教師有可能一直采用灌輸式的教學方式，沒有充分調(diào)動學生學習英語的積極性，致使課堂教學氛圍沉悶，學生缺乏濃厚的英語學習興趣，進而影響了英語閱讀教學的效果[2]。再加上有些英語教師可能會逐字逐句等講解文章，傾向于分析重點詞匯、語法，忽視了文章的整體性，致使學生不能從整體上把握文章的情感，降低了閱讀教學的質(zhì)量。

2 初中英語閱讀教學問題的解決對策

2.1實行多樣化的閱讀教學方式

英語閱讀教學的目標不是單純地讓學生了解文章，而是在此基礎(chǔ)上體會文章的主旨，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀能力。因此，在進行閱讀教學時，英語教師應該采用多樣化的閱讀教學方式，提高教學的效果；英語教師可以采取師生互動，或者學生之間互動的教學方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，促使學生積極主動地參與到閱讀教學活動中來，比如，在進行閱讀教學時，英語教師可以讓學生分組討論，讓小組代表來講解和總結(jié)文章大意，通過各組的回答，有針對性的進行閱讀教學，既可以提高學生閱讀的興趣，又可以提高教學效果。

2.2傳授閱讀方法和閱讀技巧

英語教師在進行閱讀教學時，有意識的培養(yǎng)學生的閱讀方式，促使掌握閱讀方法和閱讀技巧，可以讓學生做到舉一反三，從而提高閱讀教學的質(zhì)量。在具體的閱讀教學活動中，教師可以根據(jù)文章的重難點，結(jié)合學生的意愿，有目的、有針對性的講解有用或者重點部分，引導學生掌握良好的閱讀方法，培養(yǎng)學生的英語閱讀習慣，從而提高學生的閱讀能力。

2.3正確的對待語法

對于閱讀教學中的復雜語法結(jié)構(gòu)，英語教師不應該刻意采取回避的方式，可是應該帶領(lǐng)學生了解和掌握語法，為學生以后的閱讀打下基礎(chǔ)。因此，在英語閱讀教學過程中，教師應該正確的對待語法知識結(jié)構(gòu)，采用合理的講解方式，引導學生了解和掌握語法，豐富學生的英語知識積累，提高學生的英語水平。

2.4養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣

閱讀能力受到限制跟學生自身也有很大的關(guān)系，因此，初中生應該認真學習英語基礎(chǔ)知識，豐富自己的詞匯量，根據(jù)教師教授的閱讀方式和閱讀技巧，結(jié)合自己的閱讀習慣，形成良好的閱讀習慣；在進行閱讀中，遇到困難時應該積極主動地向教師或者同學請教，養(yǎng)成虛心好學的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習能力。

3結(jié)語

英語閱讀能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，這是一個循序漸進的過程。所以，在平時的閱讀訓練中合理運用課本閱讀資料的同時，也要重視對課外閱讀材料的補充，從而擴大學生的知識面。與此同時，也要注重對學生閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng)，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好地提高學生的英語閱讀能力和對英語的運用能力。

參考文獻：

[1]徐永芳.《科教文匯旬刊》.初中英語教學問題及應對策略.2011

[2]外研版八年級上冊英語書 .外語教學與研究出版社2015