伍永軍

摘 要 當前軍?？硷L(fēng)從總體上說尚好，但由于社會大環(huán)境、軍校小環(huán)境等客觀因素和學(xué)員自身原因等主觀因素的影響，考風(fēng)中也存在著一些問題。本文分析了軍?？硷L(fēng)建設(shè)的意義及存在問題的主要原因，并提出了加強考風(fēng)建設(shè)的幾點建議。

關(guān)鍵詞 考風(fēng) 考風(fēng)建設(shè) 軍校

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.009

Thinking of Strengthening Construction of

Examination Style of Military Academy

WU Yongjun

（China Maritime Police Academy，Ningbo， Zhejiang 315801）

Abstract Currently， military school test overall is still good， but because of objective factors， social environment， military school small environment， and students for their own reasons and other subjective factors， there are also some problems in test. The article makes an analysis on the meaning and main reason about existing problem of examination style in military academy， and bring forward the suggestion of strengthening the construction of examination style.

Key words examination style; construction of examination style; the military academy

考試是各級各類學(xué)校評定學(xué)業(yè)成績、進行教學(xué)診斷、取得教學(xué)反饋信息的主要方法，是院校內(nèi)部檢驗學(xué)員課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。考風(fēng)是指在考試當中所形成的風(fēng)氣。加強考風(fēng)建設(shè)是軍校工作中一個極其重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)切實符合部隊需要的高素質(zhì)專業(yè)人才的質(zhì)量保證。當前軍?？硷L(fēng)從總體上說尚好，但由于社會大環(huán)境、軍校小環(huán)境等客觀因素和學(xué)員自身原因等主觀因素的影響，考風(fēng)中也存在著一些問題?，F(xiàn)就加強軍?？硷L(fēng)建設(shè)問題談幾點看法。

1 軍?？硷L(fēng)建設(shè)的意義

1.1 有利于促進學(xué)員誠信品德的養(yǎng)成

“人而無信，不知其可也”。軍校學(xué)員今天在考場作弊，明天就可能在戰(zhàn)場作弊，而“謊報軍情是要打敗仗的”，后果不堪設(shè)想。因此，軍校要充分認識到考風(fēng)建設(shè)在學(xué)員誠信教育中的重要作用，要嚴格考風(fēng)，嚴肅考紀，增強學(xué)員的誠實守信意識，促進學(xué)員誠信品質(zhì)的形成。

1.2 有利于促進學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)

考風(fēng)能反映學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，考風(fēng)嚴，則學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)正。反之，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)則會影響考風(fēng)，沒有好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，就不會有好的考風(fēng)。因此，軍校要狠抓考風(fēng)建設(shè)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)帶考風(fēng)。

1.3 有利于促進考試的客觀、公正

考試是反映教學(xué)狀況的重要手段，是一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)?？硷L(fēng)不正，就會影響教學(xué)信息采集的可靠性，就不能客觀地評估教學(xué)質(zhì)量。同樣，考風(fēng)不正，就會破環(huán)考試成績的公正，不利于學(xué)員之間的公平競爭，就可能助長學(xué)員“平時不努力，考試靠作弊”的歪風(fēng)邪氣。

2 軍校考風(fēng)不正的主要原因

2.1 學(xué)員方面的問題

有的學(xué)員學(xué)習(xí)目的不夠明確，只是把軍校當作混文憑的地方，沒有在軍營建功立業(yè)的遠大理想，學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，最終應(yīng)付不了了，為了考試過關(guān)而鋌而走險。有的學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏誠信意識，對考試作弊的嚴肅性質(zhì)認識不夠，平時不用功學(xué)習(xí)，考試時則心存僥幸，企圖在考場上投機取巧。有的學(xué)員學(xué)習(xí)動力不夠持久，意志品質(zhì)薄弱，沒有攻關(guān)克難的勇氣和決心，學(xué)習(xí)不求甚解、淺嘗輒止，總是對任課教員課程教學(xué)最后的串講和透露考題抱有幻想，一旦幻想破滅則不知所措，以致于動起考試作弊的歪念頭。

2.2 教員方面的問題

有的教員教學(xué)模式單一，缺乏教學(xué)交流互動，使得學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，平時學(xué)習(xí)積極性差，對所學(xué)內(nèi)容沒有學(xué)懂弄通，考試臨近了，才開始加班加點搞突擊，臨時抱佛腳，考試心里沒底才心存僥幸。有的教員上課照本宣科，教學(xué)針對性不強，不重視課堂紀律，不注意維護課堂秩序，不顧學(xué)員的聽課效果。有的教員一味遷就學(xué)員，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)學(xué)員要求劃范圍，標重點，甚至漏題、泄題。這樣也容易造成學(xué)員形成“平時不學(xué)習(xí)，考前突擊復(fù)習(xí)”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給學(xué)員考試作弊留下了隱患。

2.3 考試方面的問題

考試的類型和形式比較單一，終結(jié)性考試多，形成性考試少，筆試較多，口試、實作、撰寫論文等考試形式較少。試卷命題不夠科學(xué)，教與考未能實現(xiàn)分離。監(jiān)考不力，監(jiān)考人員責任心不強，不能正確履行職責，對學(xué)員要求不嚴格，發(fā)現(xiàn)作弊苗頭，沒有及時指出，加以制止。考試制度不健全，對考試違紀行為處理不及時、不嚴厲，為抱有僥幸心理的學(xué)員作弊留下了可乘之機。

3 加強軍?？硷L(fēng)建設(shè)的建議

3.1 加強學(xué)員教育引導(dǎo)

學(xué)員是考試的主體，加強軍?？硷L(fēng)建設(shè)，首先要加強對學(xué)員的教育引導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)員樹立誠信意識。防止考試作弊，建立良好的考風(fēng)考紀，培養(yǎng)學(xué)員誠信品德是關(guān)鍵。學(xué)員誠信品德的培養(yǎng)是軍校義不容辭的責任?？蓪⒄\信教育納入思想道德教育中，采取榜樣示范、專題講座、媒體宣傳等方式，弘揚誠信理念，營造誠信氛圍，使廣大學(xué)員時刻清醒地認識到誠信的內(nèi)涵和重要性，也能清醒地認識到考試作弊的性質(zhì)和危害性。二是引導(dǎo)學(xué)員建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)并非學(xué)員自發(fā)產(chǎn)生的，而是在學(xué)習(xí)實踐過程中逐步培塑建立的。軍校應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)員把個人志向與軍隊建設(shè)和戰(zhàn)爭需要以及自身條件很好地結(jié)合起來，充分挖掘自身潛力，向更高的學(xué)習(xí)目標邁進，從而促使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。三是引導(dǎo)學(xué)員遵守考風(fēng)考紀。把考風(fēng)考紀教育作為一項經(jīng)常性工作來抓，不斷強化學(xué)員的考試意識和考紀觀念，使學(xué)員真切感受到考試的嚴肅性。利用板報、宣傳欄、廣播臺、報紙等手段重點介紹考試的規(guī)章制度，宣傳考試紀律，使學(xué)員明確什么是考試作弊行為和考試作弊后會受到什么懲罰，營造良好的考試氛圍，引導(dǎo)學(xué)員嚴格遵守考試紀律。

3.2 加強教員課堂教學(xué)

加強教員課堂教學(xué)是軍校加強考風(fēng)建設(shè)的一個非常重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)員掌握所學(xué)知識了，考試過程中就會遵守考紀了，從而促進了考風(fēng)建設(shè)。一是改革教學(xué)模式。軍校教員要努力提高自己的教學(xué)能力，大膽創(chuàng)新，改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活運用現(xiàn)場教學(xué)、課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、技能訓(xùn)練、程序化教學(xué)、遠程教學(xué)、社會實踐等教學(xué)模式，合理采用談話法、講授法、討論法、直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法等教學(xué)方法，把基礎(chǔ)知識講透徹，重難點問題講清楚，讓學(xué)員樂于學(xué)、學(xué)得懂、學(xué)得快，自然就沒必要考試作弊了。二是搞好教學(xué)調(diào)控。軍校教員還要提高教學(xué)調(diào)控能力，組織學(xué)員的注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達成教學(xué)雙方的密切配合。同時，軍校教員也要嚴格課堂紀律，維護課堂秩序，絕不允許“教員上面講，學(xué)員下面呼呼大睡，而教員視而不見，繼續(xù)講自己的課”這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。教員對學(xué)員課堂中的一些不良行為要進行制止，對屢教不改者要嚴肅批評，督促學(xué)員認真聽課，認真學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識，考試時就會遵規(guī)守紀。三是做到嚴格自律。軍校教員在教書育人中，既要教書，也要育人，育人重于教書;既要言教，也要身教，身教重于言教。軍校教員應(yīng)堅決拒絕學(xué)員的賄賂，也不要為了學(xué)員給自己好評價而空許愿，討好迎合學(xué)員，甚至應(yīng)學(xué)員要求漏題、泄題，給學(xué)員考試作弊留下可乘之機。

3.3 加強考試過程管理

組織實施考試是一項科學(xué)的活動，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，考試管理直接關(guān)系著考風(fēng)建設(shè)。一是推行考試改革。合理采用診斷性考試、形成性考試、終結(jié)性考試等各種考試類型，科學(xué)擬定評分標準，適當提高平時成績占總成績的比例，避免一次性終結(jié)考試帶來的一些負面影響和弊端。綜合應(yīng)用筆試、口試、實際操作表演、問卷調(diào)查、現(xiàn)場考察、撰寫實驗報告或研究報告或設(shè)計說明書、撰寫論文、答辯等考試形式，充分考查學(xué)員的各種能力，克服學(xué)員靠突擊、作弊來應(yīng)付考試的傾向。試卷命題要科學(xué)，減少死記硬背性的題目，增加應(yīng)用能力性的題目，甚至沒有唯一的標準答案，使得學(xué)員“抄書、夾帶”等作弊行為失去意義。實行教考分離，任課教員不得參與出卷和閱卷，由機關(guān)根據(jù)試題庫進行抽題組卷和安排其他人員集中閱卷，使得教員根本沒有機會泄漏考題。二是加強監(jiān)考管理。監(jiān)考不嚴格，是使部分學(xué)員產(chǎn)生考試作弊想法的誘因之一。提高監(jiān)考人員的責任感，建立考場負責制。監(jiān)考人員對待考試要嚴肅認真，及時發(fā)現(xiàn)并制止不端行為，將考場作弊苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。專門安排人員加強對考場的巡查和監(jiān)控，多渠道接收學(xué)員和其他人員的監(jiān)督、舉報，督促監(jiān)考人員認真履行職責，對玩忽職守和縱容作弊者堅決嚴肅處理。三是嚴肅違紀處理。今日考場，來日戰(zhàn)場。治軍要嚴，治校更要嚴。軍校就應(yīng)有都有嚴的校規(guī)和鐵的校紀。著名的美國西點軍校實行全程淘汰，考試作弊，就會直接退學(xué)。因此，對考試違紀學(xué)生的處理一定要果斷及時、處罰嚴明。要敢于較真碰硬，不給說情人留后門。嚴格按照相關(guān)規(guī)定作出處理，做到有法必依、執(zhí)法必嚴，保證有一個良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。

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