佟艷春 陸明福

摘要：作文教學(xué)一直困擾著廣大教師。如何走出困境，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生感受寫(xiě)作體驗(yàn)的喜悅，這成為擺在廣大教師面前的新課題。本文談一些作文教學(xué)感悟。

關(guān)鍵詞：作文 ? 感悟 ? 興趣 ? ?創(chuàng)造力 ?資源

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.126

一、充分利用課堂資源

提高學(xué)生的作文水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。其實(shí)充分利用好課堂教學(xué)是一個(gè)行之有效的辦法。我在給學(xué)生上語(yǔ)文課時(shí)，通常會(huì)提出某些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論。在交流的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)援引自己的生活見(jiàn)聞，親身經(jīng)歷。比如，我在講《走一步，再走一步》時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：當(dāng)“我”被困在懸崖上時(shí)，心里會(huì)想些什么？“我”怎樣才能走下懸崖？你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？這些比較容易的問(wèn)題會(huì)引起學(xué)生的興趣，于是，學(xué)生各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)談到了自己曾在郊游時(shí)迷了路;有的同學(xué)談到了自己曾坐錯(cuò)了車(chē);有的同學(xué)談到了出行時(shí)與家長(zhǎng)走散了……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地談?wù)撝?，甚至有的同學(xué)回憶當(dāng)時(shí)的情景時(shí)，不禁潸然淚下。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：把你這么感人的故事寫(xiě)下來(lái)好不好？教師這么一引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下了曾經(jīng)的為之動(dòng)情的故事，也寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受。再如，劉禹錫在《陋室銘》一文中運(yùn)用了大量的駢句，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易背誦，學(xué)生喜歡這樣的文章。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣上來(lái)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好，你們想不想學(xué)著用駢句呀？”于是，我就讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。有的學(xué)生寫(xiě)得非常好，得到了大家的好評(píng)。

我把每一節(jié)課都當(dāng)成作文課。久而久之，學(xué)生不再怕寫(xiě)作?？梢?jiàn)，學(xué)生們只要愿意寫(xiě)，能夠堅(jiān)持寫(xiě)，就一定能進(jìn)步。

二、擴(kuò)大閱讀量，加大知識(shí)儲(chǔ)備

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x一些書(shū)籍，可以提高寫(xiě)作能力。教師要激勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，文學(xué)的、歷史的、科幻的……只要是喜歡讀的，都可以用心去體會(huì)書(shū)中的內(nèi)容。在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生可以把精彩的段落、精辟的語(yǔ)言、富有哲理的警句、蘊(yùn)涵豐富幽深的詩(shī)句在腦海中儲(chǔ)存起來(lái)，經(jīng)過(guò)沉淀篩選進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的思想。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，思想豐富了，內(nèi)容不乏味了。另外，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，可以學(xué)到書(shū)中的寫(xiě)作技巧，如文章是如何構(gòu)思的，采用了什么手法，只有用心去感悟，用腦去思考，學(xué)生就能在讀書(shū)中得到收獲。

只有讀書(shū)多了，才能開(kāi)闊視野，拓展思路，豐富頭腦。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富了，才有東西可寫(xiě)。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得有東西可寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)文通字順，才會(huì)生動(dòng)活潑。所以，書(shū)是最好的寫(xiě)作工具。這正如“唐宋八大家”之一的韓愈所說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲。”

三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

反反復(fù)復(fù)的作文教學(xué)是不可能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的，是不可能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的。教師要努力使文題有新意、對(duì)學(xué)生有吸引作用，自然學(xué)生就會(huì)喜歡寫(xiě)。教師批改作文這一環(huán)節(jié)也是相當(dāng)重要的，教師一定要認(rèn)真閱讀學(xué)生的習(xí)作，對(duì)學(xué)生作文中的微小成績(jī)要給予肯定和表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽地嘗試寫(xiě)作。那么，教師該如何指出學(xué)生作文中的缺點(diǎn)呢？如果把學(xué)生的作文評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，導(dǎo)致學(xué)生以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。所以，教師應(yīng)該用委婉的口氣巧妙地指出學(xué)生的不足之處。另外，教師還可以適當(dāng)?shù)馗阋恍┳魑母?jìng)賽活動(dòng)。每次作文，我要求學(xué)生以真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編寫(xiě)作文專(zhuān)刊，以便提高他們創(chuàng)作的積極性。只有這樣，才能使學(xué)生信心倍增，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！笔裁词窍胂竽?？想象是通過(guò)原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說(shuō)，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。如朱自清的《春》里的“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”。朱自清由花兒想到了果，想象是何等的新奇。再如，李白的《月下獨(dú)酌》里的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”兩句，李白將明月想象成詩(shī)人的朋友、知音，真是別出心裁。沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng)造力。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，也離不開(kāi)想象，想象是學(xué)生天性的體現(xiàn)，想象也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的契機(jī)。沒(méi)有想象力，學(xué)生作文時(shí)思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以，寫(xiě)作欲望靠想象來(lái)燃燒，觀察力靠想象來(lái)培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語(yǔ)言的色調(diào)靠想象去渲染。我們要讓學(xué)生跨越時(shí)空，擴(kuò)展自己的奇思妙想，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

總之，在作文教學(xué)中，教師是一個(gè)促進(jìn)者和組織者，要積極采取各種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。