趙軍選

高效課堂教學(xué)是一種提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的重要模式，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分挖掘的一種新課程理念。高效的英語(yǔ)課堂要求教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，通過(guò)精心的教學(xué)組織、巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最充分的開掘，使學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)取得最大限度的進(jìn)步和發(fā)展，并且讓不同層次的學(xué)生在同一堂課里，都能有效地獲得自己所需求的知識(shí)和技能。當(dāng)然，教師在追求高效課堂的同時(shí)，更要注重充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是最主要的教學(xué)主體，也是主要的教學(xué)資源，只有這樣，高效課堂構(gòu)建才能“立得穩(wěn)、站得住”。

隨著素質(zhì)教育和高中英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)所提倡的高效理念和教學(xué)實(shí)踐變革正在顯示出其內(nèi)在的價(jià)值，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。主要表現(xiàn)在：首先，高中英語(yǔ)高效課堂充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)的改革要求，并且進(jìn)一步的優(yōu)化了高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念，為課堂教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。其次，高效課堂進(jìn)一步提升了高中英語(yǔ)課程教學(xué)的教學(xué)效率，大大提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的理解。最重要的一點(diǎn)是，高中英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)與發(fā)展徹底改變了以往的教學(xué)慣例，有效地提升了教學(xué)效能，促使學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的理解能力和綜合運(yùn)用能力都得到很大提升。

高中英語(yǔ)高效課堂建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)化的發(fā)展流程，要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中由被動(dòng)收聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“思考、實(shí)踐、應(yīng)用”等方面的功能自主參與學(xué)習(xí)，這就需要教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有效地融合在一起，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相互配合，課外教學(xué)氛圍與課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐相互呼應(yīng)，從而形成立體互動(dòng)的系統(tǒng)化教學(xué)模式。只有這樣，英語(yǔ)課堂方能彰顯出“高效”的內(nèi)涵、“高效”的形式、“高效”的效能。

一、構(gòu)建自主課堂：讓學(xué)生因自主而發(fā)展

英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“人完全是在自我教育中進(jìn)步的”。只有把學(xué)生引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，學(xué)生才會(huì)真正地動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)活起來(lái)，效率才能高起來(lái)。在高中英語(yǔ)課堂中，高中生是教學(xué)的重要組成部分，教師要給予充分的尊重與平等的關(guān)注，進(jìn)而使其成為教學(xué)發(fā)展的主人。

在課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)一些概念問(wèn)題，我們可以變教師陳述概念為讓學(xué)生自主探究而后得出概念，這樣，學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，建立了概念的含義，還掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們可以變教師設(shè)計(jì)為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，還在流程中生成新知。針對(duì)一些問(wèn)題的提出，我們可以變教師提出問(wèn)題為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，這不但能鞏固和完善學(xué)生頭腦中已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，還讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中真正地應(yīng)用知識(shí)。

把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識(shí)，才能真正構(gòu)建起屬于他們自己的知識(shí)體系。這樣，創(chuàng)新意識(shí)、成功的快樂(lè)等積極的情感才能隨著教與學(xué)顯現(xiàn)。

二、構(gòu)建互助課堂：讓課堂因互助而精彩

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是師生情感的相互溝通相互補(bǔ)充。教學(xué)互動(dòng)在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面具有十分重要的影響，也是形成高中英語(yǔ)動(dòng)態(tài)過(guò)程的重要手段。

在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，師生之間可以建立起十分和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過(guò)其內(nèi)在的信息交流與情感溝通，使得知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容得以共享、共進(jìn)。這一教學(xué)過(guò)程中所談到的互助有著更深的意義，其實(shí)質(zhì)在引導(dǎo)生生之間的內(nèi)在交流與情感溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互評(píng)價(jià)、共同提高。通過(guò)這種生生互助，可以達(dá)到提高教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

在課堂操練中，可選擇生生對(duì)話、生生互相問(wèn)答、語(yǔ)言游戲、扮演角色、編寫對(duì)話等方法，以實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，使課堂上充滿智慧和創(chuàng)造力的涌流；也只有通過(guò)學(xué)生之間智慧和情感的交流，課堂才能充滿活力和精彩。

三、構(gòu)建普惠課堂：讓每一名學(xué)生都得到發(fā)展

教學(xué)的目的不是為少數(shù)學(xué)生，而是為了所有學(xué)生都能獲取應(yīng)得的知識(shí)與能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具有很高的智力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生非智力因素提出了更高的要求。只有每一名學(xué)生都取得了學(xué)習(xí)的高效，課堂教學(xué)才真正算得上高效。

在高中英語(yǔ)高效課堂建構(gòu)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)懷，針對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的個(gè)性化設(shè)計(jì)與引領(lǐng)，使其走上學(xué)習(xí)的正軌。

良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制一方面可以建構(gòu)起一種和諧學(xué)習(xí)氛圍，另一方面能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心和能力有所提升。諸如，教師可以多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生較多的關(guān)注和鼓勵(lì)；也可以充分為學(xué)生提供一個(gè)展示自我能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，等等。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)性化與差異化的教學(xué)元素是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，這一點(diǎn)也就要求廣大高中英語(yǔ)教師充分認(rèn)知目前的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而立足于學(xué)生的水平、興趣與教學(xué)差異化環(huán)境進(jìn)行多元設(shè)置。其中，高中英語(yǔ)教學(xué)的分層教學(xué)、分層設(shè)計(jì)以及因材施教的方法設(shè)計(jì)等都十分具有代表性。同時(shí)，教師應(yīng)立足于班集體教學(xué)，在班集體教學(xué)中照顧差異，在共同活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，滿足學(xué)生不同的需求；根據(jù)學(xué)情改變學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)分層引導(dǎo)等。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，建立融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最為重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響到教育教學(xué)的效果。我們常常會(huì)遇到這種情形：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系很融洽，該學(xué)生對(duì)這門課的興趣就特別高，學(xué)習(xí)效果也比別的科目要好。教師如果能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，學(xué)生在課堂上就會(huì)比較配合，各種教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)主動(dòng)來(lái)找你尋求幫助，與你交流，讓你及時(shí)地了解學(xué)生的掌握情況，因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。

五、掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂實(shí)效性

在新課程背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源發(fā)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)了靈活的課堂教學(xué)方向。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有很大的作用。多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建了其新型的教學(xué)模式，極大地改善了英語(yǔ)教學(xué)的面貌，給課堂英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

綜上，高中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地進(jìn)行教育方法的探求，進(jìn)而使教學(xué)效率得到更大程度的提升，實(shí)現(xiàn)低負(fù)擔(dān)、高成效。這就需要英語(yǔ)教師苦練內(nèi)功，全面、深入地理解和掌握所授課程的專業(yè)知識(shí)，保護(hù)和尊重學(xué)生的奇思妙想，時(shí)刻關(guān)注即時(shí)的高效課堂資源，全力打造高效率的數(shù)學(xué)課堂。