劉秀平

摘要：俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。無(wú)論干什么事，學(xué)生只有對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)大，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。要想讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師就要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 ?思想品德 ?激發(fā) ?興趣 ?快樂(lè)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.132

愛(ài)玩、好動(dòng)是學(xué)生的天性，在快樂(lè)的氛圍中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。懂得了這個(gè)道理以后，教師在教學(xué)中就要明白讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生愿意干某事的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得非常投入，興趣也比較濃厚，反之，當(dāng)學(xué)生不喜歡干某事的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)得不夠積極。所以，在教學(xué)時(shí)，教師為了讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。那么，教師在課堂教學(xué)中怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境呢？

一、給學(xué)生營(yíng)造一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師教學(xué)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，教師要想方設(shè)法給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的師生關(guān)系，教師就要摒棄那些陳舊、迂腐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，放下架子，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正去接觸學(xué)生、了解學(xué)生、感受學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。要讓學(xué)生懂得“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生也有值得教師學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題要大膽請(qǐng)教教師，教師在生活中有不明白的地方也會(huì)去請(qǐng)教學(xué)生。這樣，師生間真正形成民主、平等的關(guān)系，課堂上的教學(xué)氛圍才會(huì)和諧。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)生是課堂上的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起輔助、引導(dǎo)的作用，所以，當(dāng)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地肯定或否定，要給學(xué)生足夠的發(fā)表自己意愿的機(jī)會(huì)和時(shí)間。對(duì)學(xué)生說(shuō)的對(duì)的地方，教師要給予肯定并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的想法出現(xiàn)偏差的時(shí)候，教師要給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)做出調(diào)整。這樣，學(xué)生不會(huì)感到自尊心受到傷害，在教師的引導(dǎo)下會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，還可以提高參與教學(xué)的主動(dòng)性，體會(huì)到通過(guò)努力獲得知識(shí)的快樂(lè)。

二、搜集能給學(xué)生帶來(lái)“快樂(lè)”的內(nèi)容，促進(jìn)思想品德課程教學(xué)順利開(kāi)展

要想營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍，教師就要廣泛收集能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容。那么，什么樣的教學(xué)內(nèi)容能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)呢？能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的內(nèi)容其實(shí)無(wú)所不在，只要教師認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，注意留意身邊的生活案例，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)到處都有。但是有一點(diǎn)教師一定要注意，我們所獲取的信息不能原封不動(dòng)的照抄，應(yīng)該做適當(dāng)加工、處理。

三、教師的教學(xué)方法要體現(xiàn)“快樂(lè)”，讓學(xué)生在“快樂(lè)”中學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是讓學(xué)生在自主、合作、探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)中起主體作用，而教師在整個(gè)的課堂組織教學(xué)中起到引導(dǎo)、輔助的作用。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變促使教師的教學(xué)方法、教學(xué)思路都要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。最終目的是給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在“快樂(lè)”的氛圍中健康的成長(zhǎng)，從而學(xué)到知識(shí)，增進(jìn)技能。

第一，給學(xué)生營(yíng)造“快樂(lè)”的教學(xué)情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師主要的教學(xué)任務(wù)就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活實(shí)踐中獲取知識(shí)、掌握技能，使身心得到全面發(fā)展和提高。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，我們的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備也在不斷改進(jìn)。多媒體設(shè)備引入課堂使教師的教學(xué)形式更加多樣化，聲音和圖像的結(jié)合彌補(bǔ)了之前傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有了顯著提高。思想品德教師要經(jīng)常搜集一些近期的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，這對(duì)教學(xué)有幫助。例如，在講授“生命健康權(quán)”的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生觀看了有關(guān)礦難、食品安全等方面的視頻材料，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了起來(lái)，馬上展開(kāi)激烈的討論，最后我總結(jié)歸納。這堂課效果特別好。

第二，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，教師也要給予充分的肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，激起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

第三，“快樂(lè)”教學(xué)要求思想品德教師具備的條件。首先，教師要具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何完全取決于教師的課堂組織能力如何。教師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好會(huì)導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂，教師如果無(wú)法把持住課堂會(huì)使“百花齊放”的課堂基本思路無(wú)法按照預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。其次，教師要課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究、準(zhǔn)備充足教學(xué)所要用的素材。最后，要求教師富有個(gè)人魅力，如知識(shí)淵博，富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強(qiáng)的責(zé)任心。

總之，教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂(lè)”因素，讓學(xué)生在樂(lè)中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明，幽默風(fēng)趣的教師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望。教師要讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀。