林鐘

【摘 要】隨著教育改革的深入和廣大人民健身意識(shí)的增強(qiáng)，有關(guān)的中學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)受到了越來越多的重視。體育教學(xué)的改革是一個(gè)多方面的問題，其中，教學(xué)模式的改革對(duì)教學(xué)效果的影響作用不容忽視，因此，多元化的教學(xué)模式逐漸被廣大的體育教學(xué)工作者所重視。本文從中學(xué)體育教學(xué)采用多元化教學(xué)模式的意義、必要條件、有效方法三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；多元化教學(xué)模式；應(yīng)用

教學(xué)模式對(duì)教學(xué)效果的影響是顯而易見的，好的教學(xué)模式不僅可以使課堂教學(xué)效果呈現(xiàn)出最大化的理想狀態(tài)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和掌握與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。而新的教育環(huán)境和人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得廣大教師在中學(xué)階段，就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中，身體素質(zhì)是重要的組成部分。在此背景下，中學(xué)的體育教師面臨的挑戰(zhàn)更大，難度更高。眾多的中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)摒除以往“放羊式”的體育教學(xué)方式，綜合學(xué)校的實(shí)力和學(xué)生的需要，積極探討多元化的教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的體育成績(jī)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。

一、中學(xué)體育教學(xué)采用多元化教學(xué)模式的意義

1.提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，許多教師在課堂上往往采取“放羊式”的教學(xué)方法，有的教師甚至在體育課上并不出現(xiàn)，而是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這就使得學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了厭惡心理，甚至根本不重視體育課，最終喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。而采用多元化的教學(xué)模式，可以使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，體育課常常讓位于文化課，這就使得體育課程的教學(xué)目標(biāo)不能得到落實(shí)。在面對(duì)升學(xué)過程中的體育測(cè)試時(shí)，很多學(xué)生的表現(xiàn)明顯力不從心，這與中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重不符。因此，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育技能和體能等方面，中學(xué)體育教學(xué)可謂任重道遠(yuǎn)，這需要采取合適的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。

二、中學(xué)體育教學(xué)采用多元化教學(xué)模式的必要條件

1.教師層面

首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識(shí)，在課堂上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，公平公正對(duì)待學(xué)生，使其充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，才能取得良好效果；其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我教育和學(xué)習(xí)能力，提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，才能將多元化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮；再次，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育的考核制定科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的性別等完善相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提升課堂效率。

2.體育資源層面

體育資源配置的好壞直接關(guān)系到體育課堂是否能夠取得較好的效果。在中學(xué)階段，學(xué)生在體能提升和技巧訓(xùn)練等多方面都有較大的需求，這就使得學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)力，積極引進(jìn)相應(yīng)的體育器材，同時(shí)針對(duì)有關(guān)的體育場(chǎng)地等硬件設(shè)施予以合理的規(guī)劃，使學(xué)生能夠在學(xué)校充分享受體育的樂趣，同時(shí)也給多元化的體育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、中學(xué)體育教學(xué)采用多元化教學(xué)模式的有效方法

1.游戲化的教學(xué)模式

中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，因此體育課就成為學(xué)生舒緩心理壓力的重要方法之一。在體育課堂上采取游戲的方式進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)，既可以使學(xué)生緩解心理壓力，又可以使學(xué)生以輕松有趣的方式掌握有關(guān)的技能和訓(xùn)練要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高具有重要的作用。針對(duì)此類游戲，教師既可以利用教材進(jìn)行訓(xùn)練，又可以自行收集相應(yīng)的游戲以便學(xué)生拓展。

例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)之后，教師可以根據(jù)有關(guān)的要領(lǐng)設(shè)計(jì)“蛙跳”的游戲，使學(xué)生在游戲中對(duì)有關(guān)的要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，同時(shí)，學(xué)生自身也可以從他人的動(dòng)作中認(rèn)識(shí)自身的不足。

2.合作教學(xué)模式

合作教學(xué)模式也是一種行之有效的教學(xué)方式，它可以是兩個(gè)人之間的合作，也可以是小組之間的合作。采用合作教學(xué)模式可以使學(xué)生之間互相進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)針對(duì)合作伙伴或者小組內(nèi)部成員出現(xiàn)的問題，進(jìn)行修正和改進(jìn)。因此，教師可以根據(jù)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的合作教學(xué)模式，繼而提高教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行排球的訓(xùn)練時(shí)，教師可以在強(qiáng)調(diào)有關(guān)要領(lǐng)后，將全班同學(xué)分成兩人一組，或者幾個(gè)小組，進(jìn)行傳球，并使其在此過程中積極發(fā)現(xiàn)他人的問題，并及時(shí)糾正。

3.自主化教學(xué)模式

在學(xué)習(xí)過程中，興趣濃厚的同學(xué)往往會(huì)根據(jù)自身的條件進(jìn)行后續(xù)的深入練習(xí)或者研究，因此，有關(guān)的體育教師可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使其利用自身的有利條件和空閑時(shí)間對(duì)有關(guān)的體育項(xiàng)目進(jìn)行自主化練習(xí)，這能夠使學(xué)生掌握更多的體育技能，充分挖掘自身的潛力。

例如，在課堂上，體育教師可以采取情景教學(xué)法、問題教學(xué)法等多種方法，促使學(xué)生查閱有關(guān)的資料或者體育技能，并進(jìn)行一定的練習(xí)，最終取得良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，多元化的教學(xué)模式對(duì)滿足學(xué)生的需求，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的作用。有關(guān)的體育教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身的水平，并結(jié)合體育課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合選用相應(yīng)的教學(xué)模式，使多元化教學(xué)模式充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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