龔秀

【摘 ? ?要】語文是小學(xué)課程設(shè)置中的重要基礎(chǔ)課程，是讓小學(xué)生接受母語熏陶，傳承中華文化的重要教育方式，而寫作則是學(xué)生語言表達能力及邏輯思維能力的重要體現(xiàn)。然而寫作能力的培養(yǎng)與掌握基礎(chǔ)語文知識不同，不是簡單地背課文抄漢字就能掌握的，如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是需要各位語文教師認真探索的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?語文學(xué)習(xí) ?寫作能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.129

語文課堂是教育學(xué)生傳承中華文明、繼承中華文化的主要陣地，而小學(xué)語文的重要性更是無可比擬，因為小學(xué)生的可塑性強，小學(xué)生掌握的知識文化是日后進一步接受高等教育的基礎(chǔ)，掌握的學(xué)習(xí)方法更是能影響學(xué)生的一生。寫作能力是語言表達能力及邏輯思維能力的重要體現(xiàn)，寫作更是語文素養(yǎng)的重要外在表現(xiàn)，語文寫作能力的培養(yǎng)是一個持續(xù)性的工作。如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力，是語文任課教師需要認真探索，積極實施的。

小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)其他語文知識不同，并不是簡單地背誦課文、抄寫詞組就能培養(yǎng)好的，寫作能力不僅需要獨到的觀點、良好的語言表達能力、邏輯思維能力，還需要良好的措辭、優(yōu)美的行文，這就需要教師從多個方面加強對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫作能力。在我看來，任課教師可以從以下幾個方面進行教學(xué)。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

習(xí)慣會伴隨學(xué)生一生，因而能影響學(xué)生的一生，對于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵之處。俗話說，讀書百遍其義自見，這不僅表明閱讀對理解內(nèi)容的重要性，對寫作同樣如此。

讓學(xué)生多讀書，讀好書，當(dāng)學(xué)生讀書讀得多了，其語文素養(yǎng)自然提高，知識積淀也越來越多，寫起來當(dāng)然可以倚馬可待，寫作能力大有提高。因為小學(xué)生的興趣愛好不固定，因而對小學(xué)生而言，開卷有益，能讓學(xué)生學(xué)到很多書本中的知識，找到自己的興趣點進而繼續(xù)發(fā)展;更重要的是，從小讓學(xué)生多讀書，可以讓學(xué)生愛讀書，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的良好習(xí)慣。在如今的快餐文化時代，多讀書可以沉淀文化，沉寂心性，使學(xué)生避免浮躁心情，在書香中尋找心靈歸屬。對小學(xué)生的作文寫作而言，閱讀其他人的良好佳作，一方面有了文章素材，可以充實文章內(nèi)容，使文章說服力強;另一方面，可以學(xué)習(xí)其他人文章中的文章布局、表達方法及優(yōu)美措辭等，使自己的文章大放異彩。

二、讓學(xué)生多動筆、多練筆

對小學(xué)生而言，培養(yǎng)寫作能力僅閱讀而不練筆是不行的，用記日記、辦手抄報等練筆方式是提高學(xué)生寫作水平的重要方式。學(xué)生的寫作能力就是在不斷寫、不斷改中提高的。

小學(xué)生的練筆方式一般以記日記及辦手抄報為主，教師可以給學(xué)生安排每天寫日記的方式，并告訴學(xué)生要檢查批改，不要涉及隱私，字數(shù)不限，簡單記錄每天的心得即可。教師批閱學(xué)生的日記，一方面可以了解學(xué)生最近的動態(tài)，為更好地展開課堂教學(xué)提供訊息，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài);另一方面，因為日記是學(xué)生真實心態(tài)的展露，而小學(xué)作文最重要的就是要真情實感，因而日記是最好的寫作練筆。教師要認真批改，使學(xué)生在修改中提高措辭運用、結(jié)構(gòu)布局等寫作能力。辦手抄報也是提高學(xué)生寫作能力的重要練筆方式，因為辦手抄報需要學(xué)生閱讀優(yōu)秀文章，并提取文章思想內(nèi)容，選取優(yōu)美段落，然后工整地抄寫記錄。一方面，能夠督促學(xué)生閱讀課外書籍，可以提高學(xué)生的文章閱讀能力;另一方面，辦手抄報可以讓學(xué)生積累優(yōu)美段落，練習(xí)文章寫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，善于尋找生活素材

小學(xué)生作文的重要亮點是真情實意及內(nèi)容充實，這就體現(xiàn)出文章素材的重要性，而文章素材僅僅靠從課本上學(xué)習(xí)的語文知識及經(jīng)典文章是遠遠不夠的，不僅種類不夠豐富，寫起文章來定然沒有真情實感。這就要求學(xué)生重視生活素材的重要性。

要提高學(xué)生的習(xí)作能力，使學(xué)生的文章充實，洋溢著真情實感，就要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，善于從生活中尋找習(xí)作素材，對寫作而言，生活無小事，生活中處處充滿了寫作的素材。因為是生活中的事情，是發(fā)生在身邊的事情，一方面，學(xué)生寫作的時候更加熟悉，能描述地更加詳細;另一方面，學(xué)生在敘述時會自然地感情流露，使文章真實感人，這就是小學(xué)作文所需要的，值得多提倡的。鑒于此，教師可以安排學(xué)生每周寫一篇周記，字數(shù)跟考試習(xí)作的要求一樣，主題不限，內(nèi)容則必須是生活中發(fā)生的事情，是學(xué)生親身經(jīng)歷的事情。這種有針對性的練筆，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，從生活中尋找素材，使文章內(nèi)容充實，真實感人。

四、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及語言表達能力

一篇好的習(xí)作要有邏輯性，有良好的語言表達，這對小學(xué)生的習(xí)作來說，同樣適用。如何提高學(xué)生的語言表達能力呢？教師可以在課堂上多鍛煉學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生的語言表達首先要保證邏輯性，其次要求盡量精煉、優(yōu)美、準確。一方面，可以通過讓學(xué)生在閱讀完課文后，讓學(xué)生們按自己的理解，有邏輯順序地復(fù)述課文的內(nèi)容，通過歸納課文的梗概來鍛煉學(xué)生的邏輯性。另一方面，可以在課堂上多提問學(xué)生問題，讓學(xué)生自己組織語言回答，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。這些方式對于提高學(xué)生思維邏輯及語言表達能力都有比較明顯的成效。

五、提高學(xué)生的漢字書寫水平

小學(xué)生的漢字書寫水平極其重要，這不僅僅對作文書面整潔有重要作用，更是對小學(xué)生自身有重要影響。漢字是我國源遠流長文化的重要代表，漢字書寫水平如何，是學(xué)生自身修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，正如“字如其人”的說法。

小學(xué)生年紀尚小，書寫有極大的可塑性，提高空間極大，因為小學(xué)生用筆書寫的機會更多，因而是練習(xí)漢字書寫的重要時期。如何提高小學(xué)生的漢字書寫水平呢？首先需要提高學(xué)生的重視程度，引起學(xué)生重視，端正學(xué)生的書寫態(tài)度。對學(xué)生的作業(yè)認真程度做出要求，根據(jù)學(xué)生作業(yè)書寫的認真程度打分，對書寫認真的學(xué)生進行精神上的鼓勵。同時要求家長配合，家庭是學(xué)生重要的生活場所，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長的積極配合，家長與教師共同培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作水平。最后，要積極樹立榜樣，用榜樣的激勵作用帶動學(xué)生認真書寫。小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，喜歡受到表揚，同時模仿能力強，教師可以樹立幾名書寫認真的榜樣，讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)，同時對態(tài)度認真的學(xué)生及時給予精神的獎勵與鼓勵。

因為教授的對象是小學(xué)生，是學(xué)生發(fā)展的初始階段，良好的開始是成功的一半，因此小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成對學(xué)生的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。良好的閱讀、練筆習(xí)慣，從生活中尋求素材，良好的邏輯思維及語言表達能力及較高的書寫水平是提高小學(xué)生寫作能力的重要方式。